@PHDTHESIS{ 2017:545850786,
 	title = {A implementa??o da inova??o no ensino de ci?ncias - identificando obst?culos ideol?gicos : o estudo de caso do Projeto IRES},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8137",
 	abstract = "Esse trabalho investigou a exist?ncia de obst?culos ideol?gicos que impedem
 que propostas inovadoras no ?mbito do Ensino de Ci?ncias advindas de projetos,
 modelos, m?todos did?ticos e teorias educacionais sejam implementadas, com
 ?xito e de forma generalizada, no contexto tradicional de ensino. Para isso,
 analisou-se a proposta inovadora do Projeto IRES, tanto sua teoria quanto sua
 aplica??o por docentes em distintas escolas. ? a partir da Teoria da An?lise do
 Discurso, proposta por Michel P?cheux (1969), que revelamos os obst?culos
 ideol?gicos existentes entre pr?tica inovadora e pr?tica tradicional. Ao final,
 conclu?mos que a inova??o escolar n?o depende s? da aplica??o de boas
 pr?ticas pedag?gicas, mas da necessidade de um novo discurso pedag?gico
 ideol?gico, a fim de atender as perspectivas das propostas inovadoras para o
 Ensino de Ci?ncias.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}