@PHDTHESIS{ 2018:1510240657,
 	title = {O Trabalho do assistente social na educa??o b?sica : an?lise da sua configura??o nos col?gios de aplica??o do Brasil},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8139",
 	abstract = "Esta Tese volta-se ? an?lise do trabalho do assistente social na Educa??o B?sica
 nos Col?gios de Aplica??o do Brasil, no per?odo de 2016 e 2017, com o objetivo de
 analisar o trabalho destes profissionais e apreender suas configura??es, desafios e
 estrat?gias, contribuindo com a constru??o de subs?dios para a atua??o do
 assistente social na Pol?tica de Educa??o e nas escolas de Educa??o B?sica
 p?blicas. Orientada pelo m?todo dial?tico cr?tico, a metodologia de pesquisa utilizou
 a abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu por: a) question?rio eletr?nico,
 constru?do na plataforma Google; e, b) an?lise documental, direcionada por roteiro.
 A an?lise dos dados se deu com base na an?lise de conte?do (Bardin), tendo como
 universo de sujeitos da pesquisa um total de treze profissionais em exerc?cio nessas
 institui??es e os documentos intitulados ?Subs?dios para o Debate sobre Servi?o
 Social na Educa??o? e ?Subs?dios para a atua??o de assistentes sociais na Pol?tica
 de Educa??o?. Como resultado, se conclui que a configura??o do trabalho dos
 assistentes sociais nos Col?gios de Aplica??o do Brasil ? marcada pela ainda fr?gil
 defini??o da fun??o do Servi?o Social no espa?o escolar, que est? diretamente
 vinculada ? recente inser??o de assistentes sociais neste espa?o s?cio ocupacional
 e ?s determina??es institucionais que conformam o trabalho profissional, sejam
 estas materiais ou relacionais, e que corroboram para um exerc?cio profissional
 fundado numa raz?o instrumental. Apesar das requisi??es institucionais apontarem
 para a inten??o de garantir prote??o social aos seus estudantes, a l?gica
 contradit?ria do capital permeia as pol?ticas sociais, como a Pol?tica de Educa??o, de
 modo que, por meio desta, o papel da escola na sociedade capitalista ? fortalecido,
 ou seja, assegurar a forma??o de for?a de trabalho de acordo com os interesses da
 classe dominante, tanto t?cnica quanto ideologicamente. Para tanto, destaca-se a
 relev?ncia de se enfatizar a dimens?o socioeducativa da profiss?o, no intuito de
 edificar uma proposta contra-hegem?nica de trabalho, atrav?s do incentivo ? pr?tica
 da gest?o democr?tica na escola e da promo??o de espa?os prop?cios aos
 processos coletivos da comunidade escolar, que conduzam ? conscientiza??o dos
 sujeitos acerca da sua condi??o na sociedade capitalista. Conclui-se que, para isto,
 ? fundamental o adensamento da fundamenta??o te?rica, possibilitada pela
 amplia??o do n?mero de produ??es acad?micas voltadas ao trabalho profissional do
 assistente social na Pol?tica de Educa??o, bem como pelo necess?rio processo de
 revis?o coletiva, pela categoria, dos documentos que hoje intencionam servir de
 aporte ao trabalho do assistente social na educa??o. Vislumbra-se, com isso,
 superar o reducionismo do exerc?cio profissional ? instrumentalidade, de modo que
 assegure a materializa??o do projeto ?tico-pol?tico profissional e contribua para um
 trabalho profissional fundamentado numa racionalidade cr?tica.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Servi?o Social},
 	note = {Escola de Humanidades}
}