@PHDTHESIS{ 2018:1069682235,
 	title = {Aproxima??es entre neuroci?ncia e educa??o : algumas considera??es a partir de metan?lise qualitativa},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/8021",
 	abstract = "Nesta tese, buscou-se investigar quais s?o as evid?ncias dispon?veis nos estudos
 selecionados que relacionam neuroci?ncias e educa??o as quais possam ser utilizadas
 por docentes a fim de potencializar as aprendizagens dos estudantes. Dessa forma, o
 objetivo geral foi compreender como essas pesquisas favorecem a pr?tica docente
 visando ? aprendizagem dos estudantes. Para tal, realizou-se uma metan?lise qualitativa,
 cujos dados foram tratados por meio de An?lise Textual Discursiva (ATD). Os dados
 para composi??o dessa investiga??o foram coletados em quatro bases eletr?nicas, sendo
 a proced?ncia dos 54 artigos selecionados o Portal de Peri?dicos Capes e o Google
 Acad?mico e das 4 teses e 12 disserta??es o Banco de Teses Capes e o Banco Digital
 Brasileiro de Teses e Disserta??es. A limita??o temporal do estudo foi at? fevereiro de
 2016 em tr?s bases e as do Google Acad?mico at? junho de 2017. Do processo de
 An?lise Textual Discursiva, das 417 unidades de sentido, emergiram tr?s categorias, a
 saber: (i) Indicadores Procedentes da Neuroci?ncia para Pr?tica Pedag?gica; (ii) A
 Neuroci?ncia na Forma??o de Profissionais; e (iii) As Delibera??es do Campo da
 Neuroci?ncia para os Contextos Educacional e de Pesquisa. Por meio da an?lise, foi
 poss?vel afirmar que a aproxima??o entre neuroci?ncia e educa??o com o intuito de
 contribuir com a aprendizagem dos estudantes depende da articula??o dos indicadores
 para a pr?tica pedag?gica, da forma??o docente e da rela??o dos docentes com os
 achados neurocient?ficos e suas intera??es com os neurocientistas. Os resultados do
 estudo permitem sustentar a tese de que os professores podem valer-se de
 conhecimentos disponibilizados pela neuroci?ncia a fim de potencializarem as
 aprendizagens dos estudantes. Ademais, as aproxima??es entre neuroci?ncia e educa??o
 por meio da metan?lise qualitativa, permitiram vislumbrar o potencial da preciosa
 intera??o entre as ?reas, pois a complementa??o de saberes pode contribuir com a
 pr?tica docente, a aprendizagem discente e, tamb?m, com a produ??o de novos
 conhecimentos por meio de pesquisa.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Escola de Ci?ncias}
}