@MASTERSTHESIS{ 2018:1382282628,
 	title = {A gest?o da educa??o superior em contextos emergentes : a perspectiva dos coordenadores dos cursos superiores de tecnologia do IFRS - Campus Porto Alegre},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7967",
 	abstract = "A partir da Lei n? 11.892/08 temos no Brasil a constitui??o de uma nova arquitetura institucional junto ao Sistema de Educacional Brasileiro ? em especial ? Educa??o Superior ? no contexto da Educa??o Profissional e Tecnol?gica (EPT): Os Institutos Federais de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia (IF?s). Est? institucionalidade foi concebida como sendo estrat?gica no desenvolvimento da na??o, alinhada ao mundo trabalho, aos arranjos produtivos, e ao fortalecimento da democracia e da cidadania na busca do desenvolvimento nacional, regional e local. A Educa??o Superior neste contexto se apresenta de forma emergente, pois a institucionalidade dos IF?s, se efetiva a partir dos preceitos de inclus?o, justi?a social e equidade na forma??o de sujeitos. Uma gama multidiversa de sujeitos acabaram por adentrar este espa?o ?universit?rio?, trazendo para os IF?s um perfil diferenciado de alunado, distinto daqueles ?tradicionalmente? conhecidos por professores e gestores. Dessa forma, surgem quest?es importantes para a operacionaliza??o dos processos, principalmente aqueles ligados as demandas decorrentes da implementa??o deste novo modelo de institui??o de ensino. Nesse sentido, o objetivo desta investiga??o ? compreender como o modelo de Gest?o da Educa??o Superior desenvolvido, implementado e articulado no Instituto Federal de Educa??o, Ci?ncia e Tecnologia do Rio Grande do Sul ? Campus Porto Alegre, se consubstancia frente aos Cursos Superiores de Tecnologia da institui??o, na perspectiva de seus coordenadores. Em fun??o da natureza desta investiga??o utilizamos a abordagem qualitativa, na perspectiva descritiva-explorat?ria, na produ??o dos dados temos como procedimentos a Pesquisa Documental alinhada ao Estudo de Caso, e com rela??o aos instrumentos de produ??o de dados, utilizamos a entrevista semiestruturada junto aos sujeitos da pesquisa (Coordenadores dos Cursos Superiores de Tecnologia do IFRS ? Porto Alegre). Junto ao processo metodol?gico temos a Abordagem do Ciclo de Pol?ticas na perspectiva te?rico-metodol?gica (focando no Contexto da Pr?tica) na produ??o dos dados, e a an?lise foi desenvolvida a partir da An?lise Textual Discursiva (ATD) a luz dos pressupostos do Paradigma Multidimensional da Administra??o da Educa??o. Os resultados do estudo apontam para a complexidade na qual se insere a Gest?o da Educa??o Superior na perspectiva dos IF?s, o modelo de gest?o da institui??o se apresenta de maneira bastante diversa, incorporando em si conceitos de efici?ncia econ?mica, efic?cia pedag?gica, relev?ncia cultural e efetividade pol?tica. Esta complexidade e diversidade se mostra a partir da combina??o destes conceitos junto a Gest?o dos Cursos Superiores de Tecnologia da institui??o, os preceitos da efic?cia e da efetividade ganham destaque nesse cen?rio. Temos na institui??o um modelo de gest?o constru?do como uma alternativa poss?vel a modelos ditos ?tradicionais? dentro do contexto emergente no qual a Educa??o Superior se efetiva em nosso pa?s, tendo na justi?a e na inclus?o social a forma de consolidar os processos gestion?rios desta nova institucionalidade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}