@MASTERSTHESIS{ 2018:201799108,
 	title = {Objetivo de leitura e processo de compreens?o leitora},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7886",
 	abstract = "Esta disserta??o de mestrado tem como objetivo geral contribuir para os estudos
 psicolingu?sticos no que se refere ? rela??o entre o objetivo de leitura e o processo de
 compreens?o leitora, investigando como o processo de compreens?o leitora de alunos de
 Ensino M?dio varia ? medida que seus objetivos de leitura tamb?m s?o alterados.
 Associados a outras vari?veis de leitura, tais como os conhecimentos pr?vios do leitor e
 as propriedades do texto lido, os objetivos de leitura s?o respons?veis pela condu??o do
 processo de compreens?o. Diante disso, ? necess?rio que as caracter?sticas desse processo
 sejam evidenciadas (Kato, 1999; Giasson, 2000; Sol?, 1998; Smith, 2003), sendo
 entendido como uma importante atividade cognitiva que abrange a pr?pria compreens?o,
 os procedimentos de leitura, as estrat?gias de leitura e a consci?ncia lingu?stica.
 Constitu?ram a amostra da pesquisa 91 sujeitos (alunos de 1? ano de Ensino M?dio) de
 uma escola p?blica estadual de Porto Alegre. Um ?nico texto foi selecionado ? a partir
 do qual foi realizado um levantamento dos conhecimentos pr?vios dos alunos em rela??o
 ao seu tema ? e tr?s tarefas diferentes foram sugeridas para os alunos antes da leitura (uma
 tarefa para cada grupo de alunos). Cada grupo, ent?o, tinha um objetivo de leitura
 diferente a ser alcan?ado (grupo 1/objetivo de leitura 1: elaborar um resumo; grupo
 2/objetivo de leitura 2: buscar uma informa??o espec?fica; grupo 3/objetivo de leitura 3:
 propor solu??es para os problemas abordados no texto). Logo ap?s, os alunos
 responderam a um protocolo verbal atrav?s do qual explicaram os procedimentos que
 realizaram para desenvolver a tarefa e expressaram seu n?vel de consci?ncia lingu?stica
 sobre a atividade realizada. Assim, as altera??es que ocorreram durante esse processo em
 virtude dos objetivos distintos puderam ser verificadas atrav?s das explica??es dadas
 pelos sujeitos. Os resultados mostraram: correla??o positiva entre conhecimentos pr?vios
 e compreens?o leitora em todos os objetivos de leitura; benef?cio da compreens?o pela
 leitura do texto completo nos objetivos 1, 2 e 3; aux?lio da releitura do texto na
 compreens?o no objetivo 2 (inverso no objetivo 3); aux?lio do apoio em v?rios segmentos
 do texto na compreens?o no objetivo 1 (inverso nos objetivos 2 e 3); correla??o positiva
 entre compreens?o e consci?ncia lingu?stica em todos os objetivos de leitura. Tais
 resultados confirmam que os objetivos de leitura influenciam no processo de
 compreens?o ? medida que mostram que diferentes procedimentos foram adotados para
 cada objetivo, assim como contribu?ram de formas diferentes para a compreens?o.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Escola de Humanidades}
}