@MASTERSTHESIS{ 2012:522081852,
 	title = {"S?ndrome de Burnout em professores de ensino especial"},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/796",
 	abstract = "Esta disserta??o ? composta por dois artigos que investigam a S?ndrome de Burnout (SB) em professores de ensino especial. O primeiro, S?ndrome de Burnout em professores de Ensino Especial, teve como objetivo estudar a preval?ncia da S?ndrome de Burnout e sua associa??o com vari?veis s?ciodemogr?ficas, laborais e estrat?gias de coping ocupacional na popula??o de professores de ensino especial, da regi?o do Vale dos Sinos/RS. O segundo artigo, S?ndrome de Burnout: um estudo comparativo entre professores de ensino especial e regular, teve como objetivo verificar se existem diferen?as nos ?ndices das dimens?es da SB entre o ensino especial e o ensino regular. No primeiro artigo, participaram do estudo 88 professores que trabalham em escolas de ensino especial. Como instrumentos de pesquisa, utilizou-se um question?rio para o levantamento de vari?veis sociodemogr?ficas e laborais, o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT), para a avalia??o da SB; e a Escala de Coping Ocupacional para avaliar as estrat?gias de coping ocupacional. Os resultados demonstraram associa??o positiva entre o n?mero de horas de trabalho semanais na doc?ncia e a dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. O n?mero de alunos atendidos associou-se negativamente ? dimens?o de Culpa. Em rela??o ?s estrat?gias de coping, o uso de estrat?gias de controle revelou associa??o positiva com a Ilus?o pelo Trabalho e estrat?gias de esquiva negativa com a Ilus?o pelo Trabalho e positiva com o Desgaste Ps?quico e Indol?ncia. No segundo artigo, foram examinados dois grupos provenientes de dois bancos de dados. O Grupo 1 foi constitu?do de 80 professores de ensino especial e o Grupo 2 de 80 professores de ensino regular. Como instrumentos de pesquisa, para a avalia??o da SB, foi utilizado o Cuestionario para la Evaluaci?n del S?ndrome de Quermarse por el Trabajo (CESQT) e um question?rio de dados sociodemogr?ficos e laborais. Os resultados obtidos evidenciaram diferen?as na dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho, assim como no Perfil 1 e 2 da SB entre os grupos de professores de ensino especial e regular. Os resultados apontaram que professores de ensino especial apresentam menor potencial de risco de desenvolvimento de Burnout, provavelmente, em virtude de maior sentimento de entusiasmo no trabalho, medida pela dimens?o de Ilus?o pelo Trabalho. Ambos os artigos pretendem subsidiar novos estudos e delineamentos a fim de estabelecer a??es de promo??o e preven??o da SB em professores de ensino especial, dessa maneira, beneficiando alunos, escolas e comunidade escolar.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}