@PHDTHESIS{ 2017:369205052,
 	title = {Repercuss?es das viv?ncias com pesquisa na forma??o integral de estudantes da educa??o profissional t?cnica de n?vel p?s-m?dio em qu?mica},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7641",
 	abstract = "Atualmente, refletir sobre educa??o e aprendizagem exige reconhecer que as tecnologias de
 informa??o e comunica??o imprimem mudan?as em diversos ?mbitos da sociedade. Coloca-se
 como necessidade revisar projetos educativos, redefinindo a forma??o dos sujeitos para
 responder ?s quest?es pr?prias da contemporaneidade. Professores e gestores encontram-se
 hoje tensionados entre a certeza de que o modelo tradicional de ensino precisa ser superado e
 a busca de propostas para a forma??o do sujeito na sociedade. Que aprendizagens s?o
 essenciais para viver e atuar positivamente na sociedade contempor?nea? Que dimens?es
 pessoais precisam ser desenvolvidas? Que metodologias de ensino dariam conta da forma??o
 desejada? Assim, o objetivo desta tese ? compreender as repercuss?es das viv?ncias com
 pesquisa na forma??o integral de estudantes da educa??o profissional t?cnica de n?vel p?sm?dio
 em qu?mica. Justifica-se esta tese para compreender os significados da pesquisa no
 desenvolvimento de estudantes de um curso t?cnico em Qu?mica de n?vel m?dio numa
 institui??o p?blica estadual ? educa??o cient?fica como compet?ncias. Os projetos de pesquisa
 foram produzidos com base nos preceitos do Educar pela Pesquisa, com referenciais te?ricos
 de Pedro Demo (2009), e Galiazzi (2011). A metodologia consistiu em duas fases. A primeira
 fase foi um estudo documental visando avaliar a qualidade dos projetos de pesquisa entre
 2009 e 2013. A segunda fase constituiu-se num estudo de caso qualitativo, com a utiliza??o de
 tr?s grupos focais totalizando 15 sujeitos e nove memoriais descritivos. Nessa fase utilizou-se
 a An?lise Textual Discursiva para an?lise, com base em Moraes e Galiazzi (2014), visando
 compreender significados da pesquisa que influenciam atividades futuras dos estudantes. Para
 coleta de dados foram definidas tr?s quest?es a priori com o objetivo de facilitar a
 compreens?o de significados, como os procedimentos com a pesquisa que mais contribu?ram
 para a forma??o dos estudantes, as repercuss?es das atividades com pesquisa na forma??o
 profissional e pessoal. Isso visou responder quais foram as repercuss?es das viv?ncias com
 pesquisa na forma??o integral de estudantes da educa??o profissional t?cnica de n?vel p?sm?dio
 em qu?mica. Os resultados da Fase 1 colocam-se como atividade que contribui para a
 aprendizagem e a educa??o cient?fica. Os resultados da Fase 2 indicam que o processo de
 educa??o cient?fica com pesquisa muda o papel dos sujeitos, colocando o estudante no centro
 da atividade para construir e reconstruir seus argumentos. O trabalho com a pesquisa implica
 leitura, escrita e interpreta??o, e o foco n?o ? o resultado, mas sim o processo, em que os
 sujeitos, com motiva??o intr?nseca, apresentam novos argumentos num processo nunca
 finalizado. Os resultados indicam que os estudantes tornam-se mais cr?ticos, realizando um
 questionamento reconstrutivo. Conclui-se que as viv?ncias em atividades cient?ficas com
 projetos de pesquisa centradas nos estudantes promovem aprendizagens, tornando os sujeitos
 mais cr?ticos e respons?veis, seja como t?cnicos, seja na gradua??o, possibilitando
 repercuss?es positivas, como tornarem-se cidad?os cr?ticos e com autonomia de escrita e
 argumenta??o, interagindo e olhando o mundo com os olhos da ci?ncia.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?sica}
}