@MASTERSTHESIS{ 2017:2024643042,
 	title = {Uma avalia??o do Programa Ci?ncia sem Fronteiras : efeitos sobre desempenho, trancamento e conclus?o},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7605",
 	abstract = "A presente disserta??o avalia o programa Ci?ncia Sem Fronteiras (CsF) com foco em tr?s
 vari?veis de resultado. Para atingir esse objetivo, o trabalho est? dividido em dois ensaios. O
 primeiro ensaio trata do impacto causal do programa sobre o desempenho dos ex-bolsistas do
 CsF a partir dos microdados do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE)
 de 2013. Os resultados s?o analisados comparativamente a dois grupos de controle: o primeiro
 composto por estudantes que tamb?m realizaram interc?mbio acad?mico internacional, por?m
 por interm?dio de outras iniciativas e o segundo por n?o intercambistas. A estrat?gia de
 compar?-los com os intercambistas visa mitigar os problemas de autossele??o, porque se
 espera caracter?sticas mais semelhantes entre esses grupos, tanto no que tange ? motiva??o
 para estudar no exterior quanto em caracter?sticas observ?veis. A metodologia empregada foi
 o Propensity Score Matching (PSM), sendo utilizados diferentes algoritmos de pareamento
 para conferir validade aos achados. Os resultados revelam que os ex-bolsistas do programa
 apresentam melhores notas que os intercambistas, tanto na parte de forma??o geral quanto no
 componente espec?fico da prova do ENADE. O segundo ensaio analisa a evas?o e a taxa de
 conclus?o no curso de alunos do CsF a partir dos microdados do Censo da Educa??o Superior
 de 2014 e 2015. Para tanto, construiu-se um painel de estudantes, divididos de acordo com os
 mesmos grupos do primeiro ensaio, que permitiu identificar suas trajet?rias no curso. A
 metodologia utilizada envolveu duas t?cnicas: um logit multinomial e as matrizes de transi??o
 de Markov. As evid?ncias encontradas mostram que os alunos do CsF trancam mais o curso e
 se formam a menores taxas no tempo esperado, de acordo com a grade seriada do curso, do
 que ambos os grupos de compara??o. Os resultados do modelo logit multinomial, controlando
 caracter?sticas dos indiv?duos, das institui??es, cursos e regi?es, sugerem que o programa tem
 um efeito ceteris paribus sobre a prorroga??o do tempo do aluno na universidade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Economia do Desenvolvimento},
 	note = {Escola de Neg?cios}
}