@MASTERSTHESIS{ 2017:1150151558,
 	title = {A valoriza??o das perguntas por professores em aulas de qu?mica : estudo de casos m?ltiplos},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7528",
 	abstract = "Esta disserta??o apresenta os resultados de uma investiga??o realizada sobre as perguntas de
 professores e estudantes presentes em aulas de Qu?mica. Buscou responder ? seguinte quest?o
 de pesquisa: De que modo as perguntas s?o valorizadas por professores e a que condutas
 docentes elas levam em aulas de Qu?mica em escolas de uma cidade interior do Rio Grande
 do Sul? Para a investiga??o, foram coletadas 1.178 perguntas obtidas da observa??o de 40
 aulas de Qu?mica, de quatro professores e 455 estudantes, em 18 turmas de ensino m?dio de
 escolas p?blicas e privadas da regi?o da Costa Doce do Estado do Rio Grande do Sul. As
 perguntas foram analisadas sob o enfoque de sua demanda e de seu perfil, tendo sido
 classificadas e analisadas de acordo com Roca, M?rquez e Sanmart? (2013). Ainda foram
 classificadas as perguntas conforme o conte?do na perspectiva de Coll et al (1998). A conduta
 dos professores diante as perguntas nas aulas de qu?mica foram tratadas por meio da An?lise
 Textual Discusiva ? ATD, emergindo cinco categorias de an?lise. Tamb?m foram analisadas
 as perguntas na perspectiva da gest?o da sala de aula, emergindo nove categorias que foram
 analisadas. Foram tamb?m realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores
 participantes da pesquisa, sendo, neste caso, produzidas categorias ?a priori?. Os resultados
 das entrevistas refor?am o resultado das outras an?lises, que permite observar que a maioria
 das perguntas prov?m dos professores, o que remete a um ensino transmissivo e reprodutivo,
 muito comum nos livros did?ticos. Possibilita concluir tamb?m que as perguntas de estudantes
 e professores s?o, em sua maioria, de perfil informativo, pois ? muito pequeno o n?mero de
 perguntas manifestas nas aulas observadas com potencial para investiga??o, o que caracteriza
 um modelo did?tico em que prevalece a transmiss?o do conhecimento aos estudantes.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?sica}
}