@MASTERSTHESIS{ 2016:297665093,
 	title = {Constru??o e evid?ncias de fidedignidade e validade de uma escala de leitura e escrita (ELE) para o rastreio de crian?as com dificuldades escolares},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7343",
 	abstract = "Objetivo: Construir e obter evid?ncias de validade e fidedignidade para uma escala de rastreio de leitura e escrita para crian?as. M?todo: 1) levantamento bibliogr?fico; 2) avalia??o da escala por ju?zes; 3) avalia??o dos itens por professores; 4) teste da escala com 95 alunos e testagem destes alunos com leitura e escrita. An?lise dos dados: an?lise fatorial; coeficiente alpha de Cronbach; modelo de Rash, pela Teoria de Resposta ao Item (TRI); correla??o de Spearman entre a pontua??o da escala e as tarefas de leitura e escrita; coeficiente de estabilidade para o reteste. Resultados: os principais resultados foram (1) elaborou- se uma escala de 16 itens que mensura a frequ?ncia da manifesta??o de 16 sintomas de dificuldades de leitura e escrita; (2) an?lise fatorial indicou a presen?a de um fator e altas cargas fatoriais na escala; (3) o coeficiente alpha apontou forte consist?ncia interna (0,968) e a an?lise da TRI, para este quesito, indicou maior precis?o na avalia??o de indiv?duos com desempenho m?dio ou baixo; (4) a correla??o de Spearman foi moderada para 11 das 16 vari?veis externas; (5) a estabilidade temporal apresentou valor de correla??o de 0,80. Conclus?o: O estudo mostra evid?ncias de validade e fidedignidade da escala, o que a torna uma ferramenta confi?vel para professores e profissionais envolvidos com pacientes pedi?tricos e preocupados com quest?es de linguagem.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Medicina e Ci?ncias da Sa?de},
 	note = {Escola de Medicina}
}