@PHDTHESIS{ 2017:1786868951,
 	title = {A formação de professores em comunidades de prática por meio da participação no PIBID de química em instituições de ensino superior no Estado do Rio Grande do Sul},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7210",
 	abstract = "Essa tese apresenta os resultados de uma investigação realizada no âmbito de grupos do subprojeto de Química do Pibid, em seis Instituições de Ensino Superior no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, reunindo depoimentos de 41 licenciandos, 5 coordenadores de área e 13 professores de Química egressos do Pibid, exercendo a docência em escolas de ensino médio. A investigação procurou responder à seguinte pergunta: De que modo a participação no Pibid, na forma de uma comunidade de prática, impacta na formação e na prática docente de professores de Química no Estado do Rio Grande do Sul? Assim, o objetivo geral desta pesquisa foi Investigar o impacto da participação no Pibid, na forma de uma comunidade de prática, na formação e na prática docente de professores de Química no Rio Grande do Sul. Os dados de pesquisa foram obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas com grupos de bolsistas de iniciação à docência de seis Instituições de Ensino Superior e de questionários enviados a coordenadores de área e a professores egressos do Pibid. As entrevistas transcritas e os questionários foram tratados por Análise Textual Discursiva. A análise realizada das respostas produziu argumentos que sustentam a tese de que as ações realizadas no âmbito do Pibid atuam na forma de comunidades de prática, pois sua organização interna e seus resultados se equiparam com os pressupostos teóricos desse modo de ação formativa. Com isso, depreende-se que a participação de licenciandos no Pibid desempenha papel fundamental na formação docente, na permanência desses sujeitos nos cursos de Licenciatura em Química e no desenvolvimento de interesse pela docência e pela atuação na escola pública, coerente com os objetivos do Programa. Defende-se ainda que o Pibid nas instituições investigadas contribui para a formação continuada dos professores envolvidos, tanto supervisores quanto os demais professores das escolas, que participaram de alguma ação desse Programa. Assim, mesmo com algumas dificuldades identificadas, defende-se que o Pibid necessita ser mais bem avaliado e qualificado para que se efetive como política pública capaz de consolidar-se e de fazer a diferença na formação de professores no País.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Faculdade de Física}
}