@PHDTHESIS{ 2016:133237304,
 	title = {Pr?ticas pedag?gicas em educa??o infantil : princ?pios e propostas, o que n?o pode faltar?},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7138",
 	abstract = "Esta investiga??o apresenta a tem?tica Pr?ticas Pedag?gicas em Educa??o Infantil. Para tanto, problematizamos a seguinte quest?o: Em se tratando de pr?ticas pedag?gicas em Educa??o Infantil, que princ?pios e propostas n?o podem faltar? As quest?es norteadoras deste estudo foram: 1. De que forma os professores organizam o ensino junto a crian?as de 4 a 5 anos na Educa??o Infantil, levando-se em conta o planejamento, o ensino, a aprendizagem e a avalia??o? 2. Quando e como ocorre a pr?tica de reflex?o sobre a pr?pria a??o docente no cotidiano dos professores pesquisados? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, cujo objetivo foi analisar as pr?ticas pedag?gicas no contexto de duas turmas (n?vel III e IV) de Educa??o Infantil considerando as demandas das dimens?es do planejamento, ensino, aprendizagem e avalia??o. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram observa??es, entrevista semiestruturada e di?rios de aula na perspectiva de Zabalza (2004). A an?lise de dados foi realizada com base na teoria da An?lise de Conte?do (BARDIN, 2010). As teorias que fundamentam o trabalho se alinham aos estudiosos em forma??o de professores e pr?ticas pedag?gicas em Educa??o Infantil, discutindo a rela??o entre os saberes te?ricos e pr?ticos da a??o pedag?gica e reflex?o sobre sua pr?pria pr?tica docente. Como resultados desta pesquisa podemos indicar que o trabalho pedag?gico deve levar em conta o interesse das crian?as; os projetos de trabalho pedag?gico devem abranger todas as ?reas do conhecimento; o planejamento e trabalho docente devem alinhar-se ao Projeto Pol?tico Pedag?gico da escola; a flexibilidade no planejamento; a organiza??o do ensino; a valoriza??o das diferentes linguagens; o reconhecimento e respeito ? singularidade e ? diversidade das crian?as; a rela??o constante entre teoria e pr?tica; o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo; o registro e reflex?o sobre a pr?pria pr?tica pedag?gica; a avalia??o mediadora e formativa.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}