@PHDTHESIS{ 2016:1121596056,
 	title = {Práticas pedagógicas em educação infantil : princípios e propostas, o que não pode faltar?},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7138",
 	abstract = "Esta investigação apresenta a temática Práticas Pedagógicas em Educação Infantil. Para tanto, problematizamos a seguinte questão: Em se tratando de práticas pedagógicas em Educação Infantil, que princípios e propostas não podem faltar? As questões norteadoras deste estudo foram: 1. De que forma os professores organizam o ensino junto a crianças de 4 a 5 anos na Educação Infantil, levando-se em conta o planejamento, o ensino, a aprendizagem e a avaliação? 2. Quando e como ocorre a prática de reflexão sobre a própria ação docente no cotidiano dos professores pesquisados? Trata-se de uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, cujo objetivo foi analisar as práticas pedagógicas no contexto de duas turmas (nível III e IV) de Educação Infantil considerando as demandas das dimensões do planejamento, ensino, aprendizagem e avaliação. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram observações, entrevista semiestruturada e diários de aula na perspectiva de Zabalza (2004). A análise de dados foi realizada com base na teoria da Análise de Conteúdo (BARDIN, 2010). As teorias que fundamentam o trabalho se alinham aos estudiosos em formação de professores e práticas pedagógicas em Educação Infantil, discutindo a relação entre os saberes teóricos e práticos da ação pedagógica e reflexão sobre sua própria prática docente. Como resultados desta pesquisa podemos indicar que o trabalho pedagógico deve levar em conta o interesse das crianças; os projetos de trabalho pedagógico devem abranger todas as áreas do conhecimento; o planejamento e trabalho docente devem alinhar-se ao Projeto Político Pedagógico da escola; a flexibilidade no planejamento; a organização do ensino; a valorização das diferentes linguagens; o reconhecimento e respeito à singularidade e à diversidade das crianças; a relação constante entre teoria e prática; o comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo; o registro e reflexão sobre a própria prática pedagógica; a avaliação mediadora e formativa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Escola de Humanidades}
}