@MASTERSTHESIS{ 2016:1742441678,
 	title = {Estudo sobre reconstru??o significativa de conte?dos no ensino fundamental por meio de unidade de aprendizagem sobre alimentos},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/7079",
 	abstract = "O presente estudo aborda a reconstru??o significativa de conte?dos conceituais, procedimentais e atitudinais por estudantes do Ensino Fundamental sobre o tema Alimentos. Assim, o problema central da pesquisa ?: De que modo a participa??o dos estudantes do Ensino Fundamental em uma Unidade de Aprendizagem (UA) sobre ?Alimentos?, contribui para a reconstru??o significativa de conte?dos (conceitos, procedimentos e atitudes) sobre esse tema nesse estudo? A investiga??o foi realizada com 20 estudantes da 8? s?rie do Ensino Fundamental, de uma escola p?blica do munic?pio de Tr?s Coroas, Rio Grande do Sul. A Unidade de Aprendizagem foi desenvolvida no primeiro semestre de 2015. Para a coleta de dados foram utilizados o di?rio de aula da pesquisadora, as produ??es dos estudantes e a entrevista gravada em ?udio realizada ao final da Unidade de Aprendizagem com oito estudantes. O material coletado foi analisado por meio de An?lise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2013). A an?lise dos achados possibilitou compreender como as atividades promovidas permitiram identificar avan?os no que diz respeito a conte?dos conceituais, procedimentais e atitudinais em rela??o aos inicialmente manifestados pelos sujeitos e acompanhados no ?mbito da investiga??o. Este estudo permitiu compreender que as a??es pedag?gicas desenvolvidas possibilitaram a complexifica??o dos conhecimentos dos estudantes. Destaca-se que o investimento em abordagens metodol?gicas diferenciadas em sala de aula, que representem possiblidades para o Educar pela Pesquisa (DEMO, 2007), contribuem para fomentar aprendizagens expressivas que investem no questionamento, na constru??o de argumentos e na comunica??o. Com base nos argumentos constru?dos neste texto, conclui-se que utilizar os conhecimentos iniciais dos estudantes para planejar as atividades docentes, valorizar as suas necessidades de aprender expressas especialmente por meio de suas perguntas sobre o objeto de estudo, selecionar assuntos e pr?ticas relevantes, trabalhar conte?dos conceituais, procedimentais e atitudinais, bem como promover intera??o e di?logo dos participantes em processos de investiga??o contribui para a reconstru??o do conhecimento e para aprendizagens significativas dos envolvidos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?sica}
}