@MASTERSTHESIS{ 2016:964656768,
 	title = {O PIBID e a formação continuada de professores de ciências biológicas : contribuições para a prática docente},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6984",
 	abstract = "A presente dissertação aborda a formação continuada de professores e apresenta os resultados de uma pesquisa envolvendo 14 professores da rede pública de educação básica que atuam como supervisores no subprojeto de Biologia do Programa de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) em sete Instituições de Ensino Superior do Rio Grande do Sul (RS). Tem como objetivo compreender as influências do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) do subprojeto de Biologia de diferentes Instituições de Ensino Superior para a formação continuada dos professores supervisores que atuam nas escolas de educação básica no Rio Grande do Sul. A fim de aprofundar a compreensão em relação às contribuições do
 PIBID para a formação continuada dos professores, propôs-se investigar a percepção dos docentes das diferentes mesorregiões do Estado. De acordo com os critérios estabelecidos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), o Rio Grande do Sul (RS) encontra- se dividido em sete mesorregiões (Centro Ocidental Rio-grandense; Centro Oriental Riograndense; Metropolitana de Porto Alegre; Nordeste Rio-grandense; Noroeste Rio-grandense; Sudeste Rio-grandense e Sudoeste Rio-grandense), a partir das quais se estabeleceram os sujeitos da pesquisa. Para tanto, elegeu-se uma IES em cada região para compor a amostra. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas, gravadas em áudio e transcritas fidedignamente pela pesquisadora, e foram analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Como resultados da análise emergiram categorias que vislumbram um panorama motivador relacionado às positividades que o programa pode oferecer à formação continuada de professores, especialmente no que se refere aos supervisores que atuam diretamente com o programa. O envolvimento com as propostas do PIBID renovam o interesse e o gosto pela docência. Nos relatos dos professores, podem-se constatar mudanças consideráveis em sua prática. A partir das atividades engendradas e desenvolvidas em parceria com os bolsistas que supervisionam, percebeu-se que eles demonstraram adotar uma atitude mais reflexiva, reconsiderando algumas percepções e concepções em relação ao seu fazer profissional. Evidenciam, a partir de seus testemunhos, a adoção de novas metodologias e práticas que passaram a integrar suas ações docentes.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática},
 	note = {Faculdade de Física}
}