@MASTERSTHESIS{ 2016:437258071,
 	title = {Softwares educacionais e a forma??o de professores : as percep??es de licenciandos sobre a inform?tica na educa??o},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6937",
 	abstract = "Os avan?os nas Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TIC) suscitam numerosas transforma??es sociais. Enquanto os adultos tentam se adaptar a esse mundo digital, os novos estudantes j? s?o considerados nativos. Logo, seus educadores necessitam acompanh?-los para que juntos possam fazer bom uso das ferramentas computacionais. Para isso, os cursos de licenciatura devem proporcionar espa?os de pr?tica e reflex?o sobre a utiliza??o dessas tecnologias em favor da educa??o. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta os resultados de uma investiga??o sobre as percep??es de licenciandos de Biologia de uma universidade privada do Sul do Brasil sobre a inform?tica educacional, com ?nfase na utiliza??o de softwares educativos. Por meio de uma oficina de constru??o de Recursos Educacionais, utilizando-se do aplicativo MS PowerPoint, os sujeitos dessa pesquisa foram convidados a refletir sobre a Inform?tica Educativa (IE) como ferramenta de inova??o metodol?gica. A pesquisa teve car?ter qualitativo, do tipo estudo de caso; e adotou a An?lise Textual Discursiva (ATD) para tratamento dos dados. Os resultados indicaram que os licenciandos consideram importante o uso das ferramentas tecnol?gicas para o processo de ensino; no entanto, n?o se sentem capacitados para o uso dessas ferramentas, sentindo falta, em sua forma??o, de momentos que propiciem o uso desses instrumentos. Ao mesmo tempo, sentem-se pressionados pelos alunos, pais e sociedade para que fa?am uso da tecnologia. Desta forma, os resultados da investiga??o sugerem que a inform?tica aplicada ? educa??o deve receber maior aten??o por parte das institui??es educacionais.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?sica}
}