@MASTERSTHESIS{ 2016:389126394,
 	title = {Processo de construção e evidências de validade do subteste de aritmética do teste de desempenho escolar : segunda edição (TDE-II)},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6759",
 	abstract = "Esta dissertação de mestrado é composta por dois estudos que objetivaram a construção e validação do Subteste de Aritmética do Teste de Desempenho Escolar – Segunda Edição (TDE-II). O primeiro estudo aborda o processo de construção de itens realizado através de consultas ao Guia do Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD) do governo brasileiro e à experts da área da matemática. Após a elaboração dos
 itens formulou-se uma versão preliminar do Subteste que foi testada empiricamente. Participaram desta etapa do Estudo 1, 302 estudantes de 1º a 9º ano do Ensino Fundamental de escolas públicas e privadas da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Os dados foram submetidos a análises fatoriais que apontaram à predominância de dois fatores explicando 74% da variância dos dados. Ambas as dimensões mostraram-se
 relacionadas a complexidade e o nível de dificuldade dos itens. O Subteste foi dividido em duas versões: para estudantes de 1º a 5º ano (Versão A) e para estudantes de 6º a 9º ano (Versão B). Cada uma das versões foi analisada através da Teoria de Resposta ao Item (TRI), a qual mostrou que a dificuldade dos itens tiveram uma amplitude adequada para mensurar o traço latente. Posterior às análises empíricas selecionou-se os itens que compuseram a versão final do Subteste de Aritmética do TDE-II. O segundo estudo testou evidências de validade, do tipo convergente da versão final do instrumento. Participaram deste estudo 111 estudantes de escolas públicas e privadas da região metropolitana de Porto Alegre/RS. Os resultados apontaram para padrões correlacionais satisfatórios com os Subtestes de Leitura e Escrita do TDE-II, com o Subteste de Aritmética do WISC-IV e outras tarefas de avaliação neurocognitiva. O desempenho na Versão A do Subteste de Aritmética foi relacionado a demandas executivas. E o desempenho na Versão B sugere maior relação com uma memória semântica específica dos procedimentos matemáticos. Concluiu-se que o Subteste de Aritmética do TDEII apresenta-se com boas propriedades psicométricas para avaliação do desempenho escolar em aritmética ao longo do Ensino Fundamental.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Psicologia},
 	note = {Escola de Humanidades}
}