@MASTERSTHESIS{ 2016:1271350174,
 	title = {Processo de constru??o e evid?ncias de validade do subteste de aritm?tica do teste de desempenho escolar : segunda edi??o (TDE-II)},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6759",
 	abstract = "Esta disserta??o de mestrado ? composta por dois estudos que objetivaram a constru??o e valida??o do Subteste de Aritm?tica do Teste de Desempenho Escolar ? Segunda Edi??o (TDE-II). O primeiro estudo aborda o processo de constru??o de itens realizado atrav?s de consultas ao Guia do Programa Nacional de Livros Did?ticos (PNLD) do governo brasileiro e ? experts da ?rea da matem?tica. Ap?s a elabora??o dos
 itens formulou-se uma vers?o preliminar do Subteste que foi testada empiricamente. Participaram desta etapa do Estudo 1, 302 estudantes de 1? a 9? ano do Ensino Fundamental de escolas p?blicas e privadas da regi?o metropolitana de Porto Alegre/RS. Os dados foram submetidos a an?lises fatoriais que apontaram ? predomin?ncia de dois fatores explicando 74% da vari?ncia dos dados. Ambas as dimens?es mostraram-se
 relacionadas a complexidade e o n?vel de dificuldade dos itens. O Subteste foi dividido em duas vers?es: para estudantes de 1? a 5? ano (Vers?o A) e para estudantes de 6? a 9? ano (Vers?o B). Cada uma das vers?es foi analisada atrav?s da Teoria de Resposta ao Item (TRI), a qual mostrou que a dificuldade dos itens tiveram uma amplitude adequada para mensurar o tra?o latente. Posterior ?s an?lises emp?ricas selecionou-se os itens que compuseram a vers?o final do Subteste de Aritm?tica do TDE-II. O segundo estudo testou evid?ncias de validade, do tipo convergente da vers?o final do instrumento. Participaram deste estudo 111 estudantes de escolas p?blicas e privadas da regi?o metropolitana de Porto Alegre/RS. Os resultados apontaram para padr?es correlacionais satisfat?rios com os Subtestes de Leitura e Escrita do TDE-II, com o Subteste de Aritm?tica do WISC-IV e outras tarefas de avalia??o neurocognitiva. O desempenho na Vers?o A do Subteste de Aritm?tica foi relacionado a demandas executivas. E o desempenho na Vers?o B sugere maior rela??o com uma mem?ria sem?ntica espec?fica dos procedimentos matem?ticos. Concluiu-se que o Subteste de Aritm?tica do TDEII apresenta-se com boas propriedades psicom?tricas para avalia??o do desempenho escolar em aritm?tica ao longo do Ensino Fundamental.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Escola de Humanidades}
}