@MASTERSTHESIS{ 2016:1851905826,
 	title = {O que pode a arte? : rela??es entre experi?ncia e aberturas ? alteridade},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6749",
 	abstract = "Esta disserta??o tem como objetivo buscar rela??es entre experi?ncias com arte contempor?nea e aberturas ? alteridade. Para isso, explora os aspectos de abertura interpretativa da arte contempor?nea, ligados ? sua falta de c?nones e ao afrouxamento de regras, assim como vincula a experi?ncia com arte contempor?nea ? poss?veis aberturas ao outro. Traz, como elemento para ajudar a pensar as articula??es entre experi?ncias com arte contempor?nea e aberturas ? alteridade, refer?ncias ? experi?ncias profissionais anteriores e especificamente ao campo emp?rico desta pesquisa, realizado com alunos de um segundo ano do ensino fundamental de uma escola da rede p?blica municipal de Porto Alegre no ano de 2015. Com esta turma, durante um per?odo de quatro meses, foi trabalhada a linguagem do desenho, com maior enfoque a um tipo de desenho que se afasta do desenho entendido como padr?o na cultura escolar: o desenho representativo, fiel ao modelo e, por isso mesmo, bonito. Analisamos, sobretudo, as experimenta??es com desenhos, atividades que associam o desenho ao rastro, ao percurso, dando a ele status de processo e n?o de trabalho final. Explorar outras maneiras de desenhar, propondo outras possibilidades de compreender o desenho e, por consequ?ncia, outras possibilidades de compreender a si e ao mundo, foi a maneira encontrada para, quem sabe, proporcionar aberturas ? alteridade. Toma-se como horizonte te?rico a hermen?utica filos?fica de Hans-Georg Gadamer, que n?o se aplica enquanto m?todo, mas como teoria da compreens?o que explora a din?mica reflexiva entre o estranho e o familiar, deslocando os horizontes interpretativos dos sujeitos ao passo que produz experi?ncias. Vai no caminho de entendimento da aula de arte como sendo um laborat?rio de negocia??o, propiciando situa??es que possibilitem que os sujeitos operem a partir de uma obra de arte (ou trabalho realizado em aula) e produzam sentido sobre ela. Como os sentidos das coisas n?o s?o dados, e sim atribu?dos de maneiras distintas por cada sujeito, a atitude negociadora surge para ampliar as possibilidades de rela??o entre sujeitos e obras. A negocia??o ? entendida como encontros entre obra(s) e sujeito(s) que levem os sujeitos a reverem seus posicionamentos, provocando um novo pensar sobre o que era tido como dado, estabelecendo nossas possibilidades para o que poderia j? estar fixado.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}