@PHDTHESIS{ 2016:688536915,
 	title = {Pol?ticas de perman?ncia de estudantes na educa??o superior : em exame as universidades comunit?rias catarinenses},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6712",
 	abstract = "A tese que se apresenta situa-se no campo da educa??o, especificamente, ao que se refere ao ensino superior de gradua??o e ?s pol?ticas em educa??o. A pertin?ncia da investiga??o ? tamb?m revestida, cientifica e socialmente, de relev?ncia pela aus?ncia de informa??es, ou de informa??es acess?veis, no sistema catarinense de educa??o superior. Considerou-se, ainda, que o ensino de gradua??o tem se mostrado de grande import?ncia, no contexto brasileiro e catarinense, materializado nas pol?ticas
 governamentais, no que tange ao financiamento, ? expans?o e ? inclus?o. Entretanto, de acordo com os censos da educa??o superior, o fen?meno denominado de evas?o e ou de abandono dos estudantes constitui um problema para as Institui??es de ensino superior. Ao contr?rio do contexto brasileiro, no contexto internacional h? pol?ticas institucionais espec?ficas para a gest?o do abandono e da perman?ncia de estudantes, especialmente no continente norte americano e europeu, haja vista o grande volume de pesquisas socializadas na II? e III? Confer?ncia Latinoamericana sobre o Abandono no Ensino Superior, bem como a publica??o de referencial te?rico pertinente, segundo os crit?rios de confiabilidade das fontes e de representatividade dos ?rg?os oficiais na produ??o e divulga??o de dados. A investiga??o caracteriza-se
 como uma pesquisa documental, tendo como pano de fundo o levantamento de documentos produzidos por 10 universidades comunit?rias, catarinenses, filiadas ? Associa??o Catarinense das Funda??es Educacionais e pelos pesquisadores da ?rea, com rela??o ? problem?tica, sobre as pol?ticas de  perman?ncia dos estudantes nos cursos de gradua??o. As t?cnicas para coleta de dados foram ?quelas pertinentes ? metodologia: sele??o de documentos com informantes-chave, an?lise, interpreta??o
 e contextualiza??o dos dados. ? luz do exposto, no horizonte do paradigma interpretativo, buscando-se coer?ncia ? abordagem metodol?gica declarada, tr?s pressupostos b?sicos, como categorias iniciais, foram eleitos para ancorar o processo, servindo de fios condutores, para a constitui??o do quadro te?rico, para a tessitura da an?lise e da interpreta??o dos dados, configurando-se tr?s dimens?es: modelos
 organizacionais, forma??o e qualidade social e pol?ticas de atendimento aos discentes. Das dimens?es, pelas evid?ncias, emergiram as categorias de an?lise. Estabelecendo-se, ent?o, as rela??es poss?veis entre o estado de conhecimento e a empiria, tornou-se poss?vel descrever os resultados. Constatou-se que, apesar dos esfor?os dos gestores, das IES pesquisadas, o planejamento e execu??o de a??es para responder ?s press?es das demandas em atendimento aos marcos regulat?rios; a ?nfase nas necessidades assistenciais dos estudantes, tem provocado o distanciamento entre a base de formula??o e a base de execu??o de pol?ticas voltadas ? perman?ncia dos estudantes nos cursos de gradua??o. Nesse sentido, ficou evidente a necessidade de constitui??o de outra agenda para as universidades comunit?rias, redimensionando as a??es institucionais do sistema ACAFE. E, em conformidade com compromisso de pesquisadora de, ao conhecer e revelar a realidade, construir um referencial de inteligibilidade que possa, no contexto das pol?ticas de ensino superior contribuir, embora de modo limitado, para a produ??o de
 conhecimento sobre uma tem?tica que produza um efeito reflexivo, recriador, renovador ou provocador de sua continuidade, apresenta-se indicativos para a constru??o de uma pol?tica de perman?ncia dos estudantes de gradua??o das IES comunit?rias catarinenses, filiadas ? ACAFE.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}