@MASTERSTHESIS{ 2016:1550611006,
 	title = {Educa??o ambiental e curr?culo : um olhar sobre a forma??o inicial de professores de Ci?ncias e Biologia},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6706",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar a forma??o inicial de professores de
 Ci?ncias e Biologia no que se refere ao tema da Educa??o Ambiental, a partir dos
 elementos curriculares do curso de Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas da Pontif?cia
 Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, tendo como enfoque te?rico as Teorias
 Cr?ticas do Curr?culo. Para tal, enquanto estrat?gia metodol?gica foram realizadas a
 an?lise documental do Projeto Pedag?gico do Curso, incluindo ementas e planos de
 todas as disciplinas que o comp?em, grupos focais com alunos da licenciatura,
 entrevistas com professores de duas disciplinas e observa??o participante na
 disciplina de Biologia da Conserva??o. Partindo dessa estrat?gia metodol?gica, que
 incluiu instrumentos mistos (entrevistas, di?rios de campo, dados dos grupos focais,
 an?lise documental e pesquisa bibliogr?fica), foi poss?vel perceber que o curso de
 Licenciatura em Ci?ncias Biol?gicas conta com experi?ncias curriculares em
 Educa??o Ambiental. Essas experi?ncias ocorrem tanto no n?cleo disciplinar, em
 atividades pontuais principalmente na disciplina de Biologia da Conserva??o, quanto
 em outros espa?os formativos garantidos pelo curso, como ? o caso do Programa
 Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia (PIBID), entendido como espa?o
 potente no que se refere ? Educa??o Ambiental em virtude de sua interface com a
 escola e da pr?tica garantida pela experi?ncia em doc?ncia. Embora professores e
 alunos reconhe?am esses espa?os como formadores no que se refere ? Educa??o
 Ambiental, h? ainda o reconhecimento da necessidade de amplia??o da discuss?o
 sobre o tema, no sentido de migrar as pr?ticas de um lugar-comum (que envolvem
 temas tradicionais como ?lixo? e ?reciclagem?) e incluir outras discuss?es ambientais
 tamb?m relacionadas ao contexto sociopol?tico da cidade de Porto Alegre. Embora
 haja a presen?a do tema nesses espa?os curriculares, parece ainda marginalizada a
 abordagem sobre a Educa??o Ambiental desde um sentido cr?tico. ? presente um
 vi?s conservador e conservacionista nas pr?ticas e concep??es adotadas. A
 forma??o inicial de professores engajados politicamente nas quest?es ambientais de
 seus contextos n?o pode se restringir a transmiss?o de informa??es t?cnicas sobre
 conte?dos biol?gicos. A forma??o de educadores sens?veis e capacitados para
 desenvolver a pauta ambiental passa por um curr?culo tamb?m sens?vel a este tema.
 A universidade, pensada enquanto espa?o educador sustent?vel, precisa ampliar
 esfor?os nesta tarefa.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}