@MASTERSTHESIS{ 2016:1118316270,
 	title = {Educação ambiental e currículo : um olhar sobre a formação inicial de professores de Ciências e Biologia},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6706",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como objetivo analisar a formação inicial de professores de
 Ciências e Biologia no que se refere ao tema da Educação Ambiental, a partir dos
 elementos curriculares do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Pontifícia
 Universidade Católica do Rio Grande do Sul, tendo como enfoque teórico as Teorias
 Críticas do Currículo. Para tal, enquanto estratégia metodológica foram realizadas a
 análise documental do Projeto Pedagógico do Curso, incluindo ementas e planos de
 todas as disciplinas que o compõem, grupos focais com alunos da licenciatura,
 entrevistas com professores de duas disciplinas e observação participante na
 disciplina de Biologia da Conservação. Partindo dessa estratégia metodológica, que
 incluiu instrumentos mistos (entrevistas, diários de campo, dados dos grupos focais,
 análise documental e pesquisa bibliográfica), foi possível perceber que o curso de
 Licenciatura em Ciências Biológicas conta com experiências curriculares em
 Educação Ambiental. Essas experiências ocorrem tanto no núcleo disciplinar, em
 atividades pontuais principalmente na disciplina de Biologia da Conservação, quanto
 em outros espaços formativos garantidos pelo curso, como é o caso do Programa
 Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), entendido como espaço
 potente no que se refere à Educação Ambiental em virtude de sua interface com a
 escola e da prática garantida pela experiência em docência. Embora professores e
 alunos reconheçam esses espaços como formadores no que se refere à Educação
 Ambiental, há ainda o reconhecimento da necessidade de ampliação da discussão
 sobre o tema, no sentido de migrar as práticas de um lugar-comum (que envolvem
 temas tradicionais como “lixo” e “reciclagem”) e incluir outras discussões ambientais
 também relacionadas ao contexto sociopolítico da cidade de Porto Alegre. Embora
 haja a presença do tema nesses espaços curriculares, parece ainda marginalizada a
 abordagem sobre a Educação Ambiental desde um sentido crítico. É presente um
 viés conservador e conservacionista nas práticas e concepções adotadas. A
 formação inicial de professores engajados politicamente nas questões ambientais de
 seus contextos não pode se restringir a transmissão de informações técnicas sobre
 conteúdos biológicos. A formação de educadores sensíveis e capacitados para
 desenvolver a pauta ambiental passa por um currículo também sensível a este tema.
 A universidade, pensada enquanto espaço educador sustentável, precisa ampliar
 esforços nesta tarefa.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educação}
}