@MASTERSTHESIS{ 2016:1070847456,
 	title = {A influ?ncia da indu??o de estere?tipo e desaprova??o na mem?ria de crian?as pr?-escolares e escolares},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6661",
 	abstract = "A presente disserta??o de Mestrado ? constitu?da por dois estudos, um te?rico e um emp?rico.
 A se??o te?rica consiste em uma revis?o n?o sistem?tica da literatura com o objetivo de
 investigar os consequentes cognitivos e sociais da sugestionabilidade infantil e do fen?meno
 de falsas mem?rias, buscando avan?ar o debate sobre o desenvolvimento da mem?ria durante
 a inf?ncia e o seu impacto em depoimentos. Esta discuss?o ? importante para determinar
 implica??es pr?ticas mais precisas sobre a sugestionabilidade infantil. A se??o emp?rica prop?e
 um novo paradigma experimental para fins metodol?gicos do estudo da sugestionabilidade
 infantil, com o objetivo principal de investigar o impacto da indu??o de um estere?tipo e a
 influ?ncia da desaprova??o na mem?ria de crian?as em idade pr?-escolar e crian?as escolares.
 Para tanto, 40 pr?-escolares (sendo 23 meninas) com idades de 4 a 6 anos (M= 62,7 meses,
 DP=8,03) e 36 escolares (sendo 17 meninas), com idades de 7 a 8 anos (M=95,4 meses, DP=
 6,21), receberam a visita de um homem adulto denominado Cientista Samuel, o qual realizou
 uma breve demonstra??o de ci?ncias com as crian?as. A transmiss?o do estere?tipo e a
 desaprova??o foram realizadas por meio de v?deos contendo informa??es a respeito do cientista
 Samuel. Duas semanas depois, a mem?ria de todas as crian?as acerca da visita do cientista foi
 testada por meio de uma entrevista e suas respostas foram categorizadas em diferentes tipos de
 informa??es acuradas, relativas ao estere?tipo e confabula??es. Os principais resultados
 indicam que as crian?as mais velhas (escolares) recordam mais informa??es acuradas que as
 mais novas (pr?-escolares). Ademais, existe uma rela??o positiva entre a recorda??o de
 mem?rias acuradas e a produ??o de mem?rias relativas ao estere?tipo. Esta rela??o ? moderada
 pela idade dos participantes. A principal contribui??o do presente estudo ? a investiga??o
 emp?rica do impacto que a faixa et?ria exerce na acur?cia dos relatos de mem?ria de crian?as
 sobre um evento alvo, e na rela??o entre mem?ria acurada e falsas mem?rias.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Psicologia},
 	note = {Faculdade de Psicologia}
}