@MASTERSTHESIS{ 2016:1061280754,
 	title = {Um olhar Bakhtiniano sobre ensino de l?ngua portuguesa para surdos},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6609",
 	abstract = "A presente pesquisa analisa sob o vi?s discursivo-dial?gico estabelecido pela Teoria de Bakhtin os dois volumes dos livros ofertados pelo Minist?rio da Educa??o como material norteador do ensino de l?ngua portuguesa como L2 para estudantes surdos no Brasil. O objetivo geral do trabalho foi verificar, a partir dos discursos constitu?dos no material, de que forma ? compreendido o trabalho do professor de l?ngua portuguesa para alunos surdos. Dessa maneira, foram observadas as constru??es dos discursos e a poss?vel identifica??o do sujeito-interlocutor, ou seja, do audit?rio projetado por esses discursos. Quanto ? constru??o dial?gica dos sentidos, procuramos observar quais os efeitos pretendidos pelos projetos enunciativos e se as leituras realizadas pelos supostos interlocutores alcan?avam essa compreens?o. Como objetivos espec?ficos, buscamos (a) identificar as concep??es de linguagem subjacentes aos livros que orientam o ensino de portugu?s para alunos surdos no Brasil, a fim de estabelecer rela??es com a teoria discursiva de Bakhtin no intuito de ofertar uma nova concep??o para esse ensino; (b) detectar, tamb?m atrav?s dos discursos, uma poss?vel compreens?o dos demais sujeitos envolvidos nesse discurso; ou seja, como s?o compreendidos o professor de l?ngua portuguesa para estudantes surdos e o pr?prio aluno; e (c) identificar que de maneira os postulados bakhtinianos podem acrescer novos aportes ao ensino de l?ngua portuguesa para alunos surdos no Brasil. Para tanto, alguns dos discursos que constituem os materiais foram retratados no momento da an?lise. A investiga??o desenvolvida embasou-se principalmente na compreens?o de l?ngua/linguagem em uso, como a entende o C?rculo de Bakhtin, e tamb?m nos conceitos de g?neros discursivos, enunciado, responsividade ativa, sentido e dialogismo. As constantes intera??es com as ideias estabelecidas pelo C?rculo possibilitaram as reflex?es acerca das distintas significa??es que os discursos realizados nos materiais instrucionais para o ensino de l?ngua portuguesa a estudantes surdos trazem. O aprofundamento nos estudos do C?rculo proporcionou tamb?m uma maior compreens?o de como a significa??o dada a cada elemento pode construir diferentes sentidos, partindo apenas dos componentes lingu?sticos constitutivos do discurso. Nesse sentido, identificar as vozes que se engendravam no discurso e contrast?-las com o projeto enunciativo das autoras, ou seja, com a proposta estabelecida pelo material, favoreceu a compreens?o da proposta bakhtiniana de uma atitude responsiva do leitor frente ao discurso que lhe ? apresentado. Tal compreens?o permitiu a conclus?o acerca do confronto ideol?gico que se estabeleceu, uma vez que ? a distinta valora??o, atribu?da por cada interlocutor ao discurso, o fator que gera esse confronto.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}