@MASTERSTHESIS{ 2016:294608095,
 	title = {O ensino fundamental de nove anos : as concep??es das professoras a respeito dos tr?s primeiros anos para o processo de aquisi??o da leitura e da escrita},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6548",
 	abstract = "Esta disserta??o foi desenvolvida na Linha de Pesquisa Forma??o, Pol?ticas e
 Pr?ticas em Educa??o, no Curso Stricto Sensu de Mestrado, do Programa de P?s-
 Gradua??o em Educa??o (PPGEDU) da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio
 Grande do Sul. A presente pesquisa tem como quest?o maior compreender como as
 professoras concebem os tr?s primeiros anos do Ensino Fundamental para o
 processo de aquisi??o da leitura e da escrita. Nesse sentido, a pesquisa foi
 desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa, em um estudo de caso, cujos
 m?todos de coletas foram: entrevistas semiestruturadas, observa??o cont?nua e
 princ?pios da an?lise documental (leitura dos planos de ensino). A pesquisa foi
 realizada em uma escola p?blica estadual de Porto Alegre, tendo como objeto de
 estudo tr?s turmas, 1?, 2? e 3? anos do Ensino Fundamental. A an?lise dos dados foi
 feita a partir da An?lise Textual Discursiva (ATD). Este estudo est? ancorado nas
 contribui??es te?ricas de Magda Soares, Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, Isabel
 Sol?, Paulo Freire, Cleoni Maria Barboza Fernandes, Marli Andr?, entre outros. Os
 resultados apontam para o caminhar do processo de alfabetiza??o na perspectiva de
 alfabetizar letrando. Contudo, ainda se faz necess?rio avan?ar em v?rios aspectos,
 principalmente no que diz respeito ? condi??o de trabalho do professor, elemento
 indispens?vel para a constru??o de uma educa??o de qualidade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}