@MASTERSTHESIS{ 2016:1541354170,
 	title = {La movilidad acad?mica internacional en el posgrado : un estudio comparado entre doctorados en educaci?n de Brasil y M?xico},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6543",
 	abstract = "A presente pesquisa fornece uma an?lise relacional da Internacionaliza??o do Ensino Superior, cujo objetivo geral ? compreender como se configuram as pol?ticas educacionais para a Mobilidade Acad?mica Internacional (MAI) na P?s-Gradua??o e quais seus efeitos sobre a forma??o e produ??o cient?fica dos estudantes de dois Doutorados em Educa??o, um de Brasil e outro de M?xico, durante o per?odo 2010-2014. A perspectiva te?rica adotada constitui uma apropria??o interpretativa de alguns conceitos da Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu, enquanto a an?lise reflexiva -proposta pelo mesmo autor- representa a abordagem interpretativa principal, junto com a abordagem de Educa??o Comparada e de Estudos de Caso. Assim, a estrat?gia metodol?gica combina a an?lise de dados quantitativos existentes (estat?sticas nacionais e regionais) e a constru??o de dados qualitativos, por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com os doutorandos em Educa??o do Brasil e do M?xico, que experimentaram uma MAI durante o per?odo escolhido. Os principais resultados encontrados no n?vel macroestrutural permitem inferir que as pol?ticas para a Internacionaliza??o da P?s-Gradua??o, em ambos os pa?ses, est?o entrela?adas com as diretrizes de pol?tica externa dos atuais governos, sendo mais clara a converg?ncia no caso brasileiro que no mexicano. Enquanto isso, no n?vel micro estrutural, o mais proeminente dos testemunhos permite identificar que os agentes reconhecem a import?ncia de se contar com uma experi?ncia de MAI, uma vez que esta surge como uma possibilidade distinta que legitima a illusio do campo, contribui para a consolida??o de um habitus cient?fico e permite o aumento de capital social do doutorando. Finalmente, a situa??o que emergiu como a maior diferen?a entre os casos estudados foi a relativa ? dura??o da MAI. No Brasil o tempo m?dio de perman?ncia no exterior ? de vinte e nove semanas e no M?xico ? de quatro, por isso ? considerado necess?rio aprofundar as discuss?es sobre a MAI no plural, reconhecendo que existem diferentes tipos de mobilidades com objetivos espec?ficos e efeitos diferentes para os agentes "rec?m-chegados" ao campo.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}