@MASTERSTHESIS{ 2015:724006026,
 	title = {Socializa??o de g?nero e educa??o infantil : estudo de caso sobre a constru??o e reprodu??o dos pap?is de g?nero em uma escola no Rio Grande do Sul},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6253",
 	abstract = "A presente disserta??o trabalha como tema geral a socializa??o de g?nero na inf?ncia e, como
 tema espec?fico, a socializa??o de meninas e meninos na educa??o infantil avaliando a
 constru??o e reprodu??o dos pap?is de g?nero em uma escola no interior do Rio Grande do
 Sul. O recorte adotado, e convertido em objetivo geral da pesquisa, examina como o corpo
 docente compreende o conceito de g?nero e administra quest?es relacionadas a g?nero e
 sexualidade na socializa??o de meninas e meninos (faixa et?ria de 5 a 8 anos) no referido
 ambiente escolar. Metodologicamente, optou-se por uma abordagem qualitativa, estudo de
 cunho explorat?rio e de natureza descritiva, a combinar uma s?rie de procedimentos. A
 centralidade das an?lises, contudo, focaliza as entrevistas realizadas com tr?s professoras,
 respons?veis pela educa??o formal das crian?as que integram as tr?s turmas iniciais do novo
 curr?culo de nove anos previsto para o Ensino Fundamental. Os aportes te?rico-metodol?gicos
 necess?rios ? presente investiga??o consistem em revisar os conceitos de g?nero e inf?ncia
 segundo uma perspectiva feminista, articulando assim o conhecimento produzido no ?mbito
 dos Estudos de G?nero ?s bases te?ricas da Sociologia da Educa??o. O uso do g?nero como
 categoria anal?tica ? essencial para o estudo realizado, uma vez que permite uma reflex?o
 particular sobre as pr?ticas e os discursos diferenciados aplicados ? educa??o de meninas e
 meninos, nuances que possivelmente n?o seriam detectadas sem a adequada apropria??o desse
 conceito. O exame emp?rico foi conduzido ? luz dos estudos propostos por Pierre Bourdieu,
 que aprofundou os mecanismos existentes por tr?s da reprodu??o no sistema de ensino,
 aliando essa abordagem ? sua teoria sobre a domina??o masculina. Tal quadro interpretativo
 problematiza a socializa??o de meninos e meninas segundo a ?tica das rela??es de poder e
 domina??o que as atravessam, promovendo a adequa??o a sentidos de g?nero que lhes s?o
 transmitidos a partir de inst?ncias como fam?lia, igreja e escola. Em que pese a escola
 investigada esteja em conson?ncia formal com as diretrizes nacionais que determinam a
 aplica??o dos conte?dos de g?nero no curr?culo oficial, os resultados preliminares sinalizam
 para um cen?rio cuja forma??o docente n?o contempla conte?dos dessa matriz, omitindo
 abordagens relativas a g?nero e sexualidade no contexto educacional infantil.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Sociais},
 	note = {Faculdade de Filosofia e Ci?ncias Humanas}
}