@MASTERSTHESIS{ 2015:1900427429,
 	title = {Compet?ncias docentes relacionadas ao uso pedag?gico de tecnologias digitais : um estudo envolvendo disciplinas semipresenciais},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6244",
 	abstract = "Esta disserta??o foi desenvolvida na Linha de Pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o, no Curso Stricto Sensu de Mestrado, do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o (PPGEDU) da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). A pesquisa buscou investigar quais compet?ncias relacionadas ao uso pedag?gico de tecnologias digitais possui o professor que ministra disciplinas semipresenciais e que desenvolve boas pr?ticas na perspectiva dos alunos, no contexto da PUCRS. Ou seja, professores que criaram ou adaptaram de forma did?tica recursos associados ?s Tecnologias Digitais (TDs) resultando em situa??es de apoio ? aprendizagem dos alunos. A base te?rica utilizada neste estudo est? ancorada no trabalho coletivo, no compartilhamento de experi?ncias, na constru??o do conhecimento em rede e os autrores utilizados foram: Allessandrini; Behar Coll; Gabriel; L?vy; Lib?neo; Monereo; Moram; N?voa; Perrenoud; Prensky e Sacrist?n. A investiga??o foi pautada em uma abordagem de cunho qualitativo explorat?rio e quantitativo conclusivo (MALHOTRA, 2006), por meio de um estudo caso (YIN, 2010). Quanto ? delimita??o do p?blico, foram considerados os docentes, indicados pela PROACAD, que ministram disciplinas semipresenciais nos cursos de gradua??o da PUCRS e os alunos desses professores. Os instrumentos de coleta de dados utilizados na pesquisa foram: entrevistas semiestruturadas (qualitativa) e question?rio estruturado (quantitativo). Para an?lise e interpreta??o dos dados, utilizou-se a t?cnica de An?lise Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2011) e estat?sticas descritivas e multivariadas (MALHOTRA, 2006). Os resultados apontaram que as compet?ncias relacionadas ao uso pedag?gico de TDs, que os professores que ministram disciplinas semipresenciais, no contexto PUCRS, desenvolveram foram: Flu?ncia Digital, Pr?tica Pedag?gica/Planejamento e Media??o Pedag?gica. S?o tr?s grandes compet?ncias identificadas que permitem que as institui??es, com seus gestores, possam pensar estrategicamente em como desenvolv?-las com seus docentes, a partir do instrumento utilizado e do modelo de hip?teses apresentado neste estudo. Por fim, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para novas reflex?es que norteiam a forma??o docente em rela??o ao uso pedag?gico de recursos tecnol?gicos, inova??o did?tica e estrat?gias de desenvolvimento de compet?ncias.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa??o}
}