@PHDTHESIS{ 2015:1633431257,
 	title = {Consciência metatextual, compreensão leitora e resumo de histórias : possíveis relações em uma perspectiva psicolinguística},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6199",
 	abstract = "É sabido que a criança, antes mesmo do início do ensino formal, tem um longo percurso no
 desenvolvimento de capacidades tanto de leitura como de escrita, e essas capacidades se
 referem tanto à compreensão leitora como à consciência do material escrito, qualquer que
 seja ele. Essa Consciência Metatextual, segundo Jean-Émile Gombert (1992), composta de
 coerência, coesão e de estrutura textual, é fator que pode contribuir para um desempenho
 satisfatório na compreensão de textos, bem como na escrita de resumos. É essa relação que
 pretendemos verificar aqui, tendo por referencial teórico de base os estudos desse autor
 sobre consciência metatextual. Este trabalho trata, assim, das relações entre consciência
 metatextual, compreensão leitora e elaboração de resumos de narrativa por estudantes do 5º
 e 6º anos do Ensino Fundamental de escolas públicas de Porto Alegre. Foram realizados
 testes de Consciência Metatextual (CM), de Resumo de narrativa (R) e de Compreensão
 Leitora (CL). Os resultados desses três aspectos foram confrontados de maneira a se
 verificar suas correlações e em que medida elas ocorreram. Descobriu-se uma correlação
 entre fraca e moderada entre essas três variáveis. Além da avaliação desses três aspectos,
 procuramos caracterizar as amostras através de questionários das professoras sobre o
 desempenho de seus alunos em leitura e escrita, bem como questionários dos pais dos
 sujeitos, compreendendo hábitos de leitura e escrita na família e grau de instrução dos pais.
 Quanto aos principais aspectos em questão neste trabalho, preocupamo-nos em tecer
 considerações qualitativas dessas correlações e, quiçá, inspirar o docente, em especial da
 área da linguagem, a se engajar em abordagens relacionadas ao ensino da língua
 portuguesa articulando aspectos de consciência metatextual, compreensão leitora e escrita
 de resumos pelos alunos, visando a um desempenho mais uniforme no que tange à leitura e
 escrita de textos.",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}