@MASTERSTHESIS{ 2015:1658194446,
 	title = {Depend?ncia de internet na aceita??o e uso de um ambiente virtual de aprendizagem},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/6185",
 	abstract = "Esta pesquisa analisou o crescimento da utiliza??o de ferramentas tecnol?gicas como a
 internet na vida cotidiana das pessoas e as consequentes modifica??es geradas pelo uso
 intensivo desta ferramenta. A utiliza??o de internet gera benef?cios para a ?rea de educa??o ao
 proporcionar as facilidades de comunica??o e a cria??o dos ambientes virtuais de
 aprendizagem. Por?m, o uso constante de internet tamb?m pode causar depend?ncia e resultar
 em preju?zos para o ambiente acad?mico, profissional e at? mesmo nas rela??es interpessoais
 dos usu?rios. Assim, o objetivo deste estudo foi analisar se existe diferen?a significativa entre
 usu?rios dependentes e n?o dependentes de internet para os determinantes da teoria UTAUT
 para a inten??o de uso de um ambiente virtual de aprendizagem. Foi realizada uma pesquisa
 Survey para identificar o n?vel de depend?ncia de cada um dos estudantes e tamb?m a
 exist?ncia de diferen?as entre o g?nero, idade, curso escolhido e situa??o no mercado de
 trabalho. Assim, os alunos foram classificados em dois grupos quanto ao n?vel de
 depend?ncia de internet. O primeiro foi formado pelos alunos dependentes e o segundo foi
 integrado pelos alunos que n?o apresentaram depend?ncia de internet. O Teste t de Student e o
 teste qui quadrado foram utilizados para comparar dos grupos e os resultados confirmaram
 que existiu diferen?a significativa quando avaliados os quatro determinantes de aceita??o e
 uso de tecnologia da teoria UTAUT. Os resultados permitem identificar que alunos n?o
 dependentes possuem menor m?dia para condi??es facilitadoras, al?m disso, este grupo de
 alunos dedica mais esfor?o para aprender a utilizar o Moodle. O resultado deste processo ?
 que este grupo valoriza mais a ferramenta tecnol?gica e acredita que ela lhes ajudar? a obter
 melhor desempenho acad?mico. Por fim, os alunos dependentes apresentam m?dias mais
 baixas para influ?ncia social e n?o identificam de forma t?o intensa que as pessoas que eles
 consideram importantes pensam que eles deveriam utilizar o Moodle em um ambiente virtual
 de aprendizagem.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Administra??o e Neg?cios},
 	note = {Faculdade de Administra??o, Contabilidade e Economia}
}