@MASTERSTHESIS{ 2013:1549346519,
 	title = {An?lise de compet?ncias docentes na educa??o a dist?ncia via internet: percep??o de alunos de administra??o},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/5665",
 	abstract = "Na ?ltima d?cada estamos vivenciando um crescimento da educa??o superior no pa?s. Isto ? resultado de a??es e pol?ticas governamentais de incentivo ao crescimento econ?mico no Brasil, de iniciativas relacionadas a cursos superiores de menor dura??o denominados tecnol?gicos e da oferta na modalidade ? dist?ncia. Com isso, a educa??o a dist?ncia tem apresentado resultados crescentes nos ?ltimos anos em seu papel como ensino de educa??o superior no pa?s. Por?m, este crescimento vem acompanhado tamb?m de um amadurecimento de um modo geral dessa modalidade educacional, proporcionando a exist?ncia de lacunas que oferecem oportunidades para novas pesquisas, discuss?es e reflex?es em diversos aspectos da educa??o superior ? dist?ncia. Isso inclui aspectos pedag?gicos, regulat?rios, gest?o de programas e de cursos, pap?is e responsabilidades das pessoas e institui??es envolvidas, tecnologias da informa??o e comunica??o e forma??o docente. Este trabalho contribui com a identifica??o das principais compet?ncias requeridas para atua??o docente na educa??o superior a dist?ncia, a partir da experi?ncia de aprendizagem de alunos. Os dom?nios e as compet?ncias docentes presentes no instrumento de pesquisa s?o definidos com base na experi?ncia dos pesquisadores, na revis?o de literatura sobre o tema e na valida??o com especialistas. Esse instrumento foi aplicado em forma de pesquisa do tipo survey com alunos de cursos de gradua??o a dist?ncia em Administra??o. A partir da percep??o desses alunos obteve-se uma an?lise das principais compet?ncias importantes para a pr?tica docente na EAD, bem como, um mapeamento e an?lise das principais compet?ncias presentes na experi?ncia de aprendizagem desses alunos. No que tange a import?ncia, vinte e sete compet?ncias docentes foram considerados importantes nesse contexto pelos respondentes e formam agrupadas em quatro fatores, sendo eles: Cognitivo, Tecnol?gico, Pedag?gico e Sociocultural. No que se refere ? avalia??o de presen?a, trinta e uma compet?ncias docentes foram consideradas presentes na experi?ncia de aprendizagem desses alunos e tamb?m foram agrupadas em quatro dom?nios distintos: Tecnol?gico-Pedag?gico, Cognitivo, Sociocultural e de Gest?o.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Administra??o e Neg?cios},
 	note = {Faculdade de Administra??o, Contabilidade e Economia}
}