@MASTERSTHESIS{ 2015:1430213919,
 	title = {O programa de bolsa de inicia??o ? doc?ncia (PIBID) e a qualidade para a forma??o continuada de professores},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3825",
 	abstract = "O Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia - PIBID constitui-se como uma possibilidade dentro do campo das pol?ticas p?blicas para a forma??o de professores com a finalidade de apoiar a inicia??o ? doc?ncia de estudantes de licenciatura plena das institui??es de Educa??o Superior, visando aprimorar a forma??o dos docentes, valorizar o magist?rio e contribuir para a eleva??o do padr?o de qualidade da Educa??o B?sica. Tendo em vista essas quest?es a disserta??o tem como objetivo investigar a percep??o dos professores supervisores sobre a qualidade para a sua Forma??o Continuada, a partir da viv?ncia junto ao PIBID de uma IES comunit?ria, em Santa Maria/RS, de 2010 a 2012. A relev?ncia desta pesquisa est? na reflex?o sobre quais elementos est?o intr?nsecos ou perpassam este programa e contribuem para a qualidade da Forma??o Continuada dos envolvidos. A metodologia proposta tem enfoque quali-quantitativo, caracterizandose como um estudo de caso e uma pesquisa do tipo explorat?rio-descritiva; seu corpus ? constitu?do por regulamenta??es e diretrizes para o PIBID, enquanto pol?tica p?blica, bem como pelas impress?es coletadas junto aos professores supervisores sobre os indicadores propostos para avaliar a qualidade da Forma??o Continuada oferecida junto ao programa a partir do que sugere Isaia,Bolzan e Maciel(2012). Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliogr?ficas e documentais, um question?rio composto por perguntas a serem avaliadas em escala do tipo Likert, com assertivas que configuram indicadores de qualidade na ?rea da Forma??o Continuada e Desenvolvimento Profissional. A interpreta??o dos dados coletados fundamenta-se na An?lise Textual Discursiva, sugerida por Moraes (2003). O referencial te?rico ? embasado por autores cujos estudos abordam tem?ticas relacionadas ao PIBID, ? Forma??o Continuada e ?s pol?ticas p?blicas, tais como Cunha(2012), Fernandes e Cunha(2013), Garcia (1995), Imbern?n (2010), Isaia e Bolzan ( 2007, 2008), Izaia, Bolzan e Maciel (2012), Morosini ( 2006) dentre outros. Como resultados temos que, na pr?tica, o PIBID busca estabelecer rela??es com o contexto educativo e no l?cus do Ensino Superior, na busca pelo atendimento aos desafios e as necessidades formativas dos professores. Essas percep??es apoiamse na validade dos indicadores de qualidade para a Forma??o Continuada de Professores no que tange o PIBID e sua rela??o com a Forma??o Continuada, entre a teoria e pr?tica docente, a Interatividade e aspectos formativos institucionais, a pesquisa e a diversidade.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}