@MASTERSTHESIS{ 2014:2127866615,
 	title = {Sentidos produzidos na doc?ncia com alunos com necessidades especiais},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3824",
 	abstract = "Este estudo objetivou apreender os sentidos da doc?ncia, para os professores dos Anos Iniciais do Ensino fundamental da escola p?blica, na perspectiva de uma Educa??o para Todos. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de car?ter descritivo, que utiliza a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta de dados para posterior An?lise de Conte?do. A universalidade do ensino requer pr?ticas de qualidade que garantam, simultaneamente, o acesso de toda e qualquer crian?a ? escola, bem como sua perman?ncia nela. A proposta inclusiva segue nesse caminho, principalmente se for considerado que ela surge como reconhecimento da exclud?ncia e seletividade da escola tradicional. At? ent?o, as a??es de implementa??o pouco t?m se voltado a compreender os sentidos subjetivos que os professores  profissionais da educa??o, respons?veis por efetivar a proposta inclusiva, v?m atribuindo a ela. Tendo em vista a resist?ncia do professor ? proposta, procurou-se investigar os sentidos da doc?ncia, para os professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da escola p?blica, diante do processo de inclus?o educacional. Este trabalho ampara-se na categoria de sentido apresentada por Vygostky e nos trabalhos de Gonz?lez Rey que d? ?nfase ao car?ter cultural da psique. A investiga??o se d? em uma escola p?blica, de Educa??o B?sica, da rede estadual da cidade de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul. O recorte temporal abrange o primeiro semestre de 2014. O p?blico-alvo s?o quatro professoras regentes de turma dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A an?lise dos dados revelou que a mencionada resist?ncia ? proposta inclusiva pode estar ligada a naturaliza??o dos fen?menos socialmente constru?dos e s? ser? modificada pela a??o cr?tica e diferenciada dos sujeitos que vivem essa realidade. Para que isso aconte?a ? necess?rio criar espa?os de autonomia, discuss?o, reflex?o cr?tica, cria??o de projetos que partam do trabalho conjunto e que promovam a autoria.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}