@MASTERSTHESIS{ 2015:1706775341,
 	title = {Forma??o continuada de professores : experi?ncias integradoras de pol?ticas educacionais - PNAIC e PROUCA - para alfabetiza??o no ensino fundamental de uma escola p?blica},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3819",
 	abstract = "A presente pesquisa teve por objetivo investigar de que maneira a Forma??o Continuada de professores alfabetizadores contribui para reflex?o e tomada de atitude para melhoria da pr?tica pedag?gica utilizada no ambiente da sala de aula dos anos iniciais do Ensino Fundamental, sob orienta??o da pol?tica do Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa  PNAIC e em contextos digitais, oportunizados pelo Programa Um Computador por aluno  PROUCA para o uso das tecnologias digitais e como vem interferindo no cotidiano de uma escola de ensino p?blico municipal, da cidade de Fagundes Varela-RS. O processo iniciou com a ades?o do PROUCA, em 2012, para intera??es e possibilidades inovadoras. Na sequ?ncia, em 2013, a ades?o ao PNAIC, seguindo com plano de a??o para forma??o dos professores, objetivando promover a alfabetiza??o dos alunos de anos iniciais do Ensino Fundamental contando com o suporte tecnol?gico proveniente do programa PROUCA, nos processos desenvolvidos pela escola de forma cr?tica e criativa. A abordagem metodol?gica para a pesquisa foi de cunho qualitativa, baseada em observa??es, question?rio e an?lise documental. De posse dos dados coletados, utilizou-se a an?lise textual discursiva. Atrav?s da pesquisa realizada, foi poss?vel perceber o comprometimento e a preocupa??o dos docentes com o ato de ensinar e aprender de maneira reflexiva, inovadora e qualitativa pela inser??o das tecnologias digitais e o novo olhar para a aprendizagem de alunos no ciclo de alfabetiza??o. Assim, os resultados demonstraram-se positivos e satisfat?rios na opini?o dos professores que efetivamente fizeram parte das forma??es dos Programas Um Computador por aluno  PROUCA e Pacto Nacional pela Alfabetiza??o na Idade Certa  PNAIC, considerando os tais programas como instrumentos que auxiliam no desenvolvimento de compet?ncias e potencialidades para qualificar o fazer pedag?gico no ciclo de alfabetiza??o de alunos nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Alguns te?ricos como Imbern?n, Tardif, N?voa, Gatti e Barreto, Garcia, Jesus, Santos, Soares, Fagundes, Ferreira e Leal e Tfouni subsidiaram as investiga??es desta pesquisa.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}