@PHDTHESIS{ 2014:1617367990,
 	title = {Concep??es do aluno em rela??o ? doc?ncia nos cursos de licenciatura em tempos de cibercultura},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3798",
 	abstract = "Esta tese foi desenvolvida na Linha de Pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o, no Curso Stricto Sensu de Doutorado, do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o (PPGEDU) da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). A pesquisa buscou investigar se os alunos  nativos digitais, formandos de licenciatura estar?o mais aptos a preparar uma aula para o contexto de cibercultura, considerando a compreens?o que possuem do uso de Tecnologias Ditais de Informa??o, ou seja, o fato deles possu?rem ambi?ncia com este contexto de cibercultura seria um elemento facilitador que os tornariam sujeitos de mudan?a de praticas pedag?gicas por associa??o de h?bitos oriundos do seu lazer para sua pratica profissional. O estudo constituiu-se numa an?lise qualitativa descritiva, contando com levantamento bibliogr?fico e pesquisa de campo, atrav?s de question?rio estruturado, aplicado aos acad?micos concluintes dos cinco cursos de licenciatura da URI  Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Miss?es  Campus de Frederico Westphalen, cuja faixa et?ria se encontra dentro do que hoje classificamos como gera??o digital. A partir das quest?es postas, foi realizada a categoriza??o da pesquisa considerando os aspectos: caracteriza??o dos sujeitos, forma??o para o uso de tecnologias, identifica??o se os sujeitos obtiveram forma??o na gradua??o para uso das Tecnologias Digitais na organiza??o de suas aulas, como os sujeitos que j? atuam na doc?ncia percebem esta quest?o. Em sua base te?rica o estudo pautou a rela??o educa??o e tecnologias, os desafios da doc?ncia diante dos novos artefatos que as tecnologias digitais proporcionam para os indiv?duos e em especial, os alunos que, cada vez mais, s?o interativos e conectados. A interpreta??o dos resultados desta pesquisa, apontam que possuir dom?nio e ambi?ncia com as tecnologias digitais n?o faz com que os professores associem estes conhecimentos para em situa??es did?ticas. Torna-se necess?ria a forma??o docente para uso dos recursos tecnol?gicos como apoio ao ensinar e ao aprender. A forma??o de base do professor precisa contemplar o uso das tecnologias nas disciplinas formadoras, porque o fato de saber usar n?o significa que saber? planejar e organizar suas aulas apoiado em tais recursos. O estudo mostrou que a premissa de que aquele que domina o uso do ferramental tecnol?gico digital no seu cotidiano n?o garante que ele/ela fa?a a devida associa??o na sua pr?tica como docente.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}