@PHDTHESIS{ 2013:1211746041,
 	title = {Por uma percepção multiangular : a inserção da discussão sobre o envelhecimento na escola da vida e na vida da escola},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3774",
 	abstract = "O objetivo do presente trabalho foi conhecer as expectativas e as percepções de mulheres professoras de um município próximo a Porto Alegre, RS, quanto ao seu processo de envelhecimento, além de verificar o uso ou não de estratégias para falarem do (sobre o) tema envelhecimento nas escolas onde trabalham. Desse modo, em um primeiro momento, busquei trazer à tona conceitos a partir do olhar empírico da pesquisadora através dos dados trabalhados e tidos como dados primários, que foram coletados no período de agosto a dezembro de 2012, por meio de entrevista semi-estruturada e observação com diário de campo. O segundo momento constituiu-se do convite aberto e da escolha dos sujeitos selecionados para esta pesquisa: seis docentes do gênero feminino, trabalhadoras em escolas da região metropolitana de Porto Alegre ,que na época da pesquisa faziam Pós-Graduação em Gestão Escolar e Psicopedagogia sendo alunas da pesquisadora na disciplina de Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação. A faixa etária desse grupo, incluindo a pesquisadora, compreendida entre 40 a 45 anos, corresponde, de acordo com Mosquera (2012) à fase adultez média e média final. Para dar continuidade e sustentação teórica à pesquisa, busquei como referencial estudos sobre envelhecimento, trabalho docente feminino e saúde. O terceiro momento constituiu-se da observação através dos diálogos que surgiram nos encontros da disciplina, sempre impregnados de relatos que acabaram embasando os capítulos desta tese. Os dados coletados foram analisados com base na técnica Análise de Conteúdo. A partir das entrevistas e dos dados coletados através do diário de campo, surgiram outras categorias de análise que abordam o processo de envelhecimento e a relação deste com os processos de vida das docentes em questão. Foi possível, também, verificar como tais processos influenciaram ou ainda influenciam os seus cotidianos, no que se refere a trabalho, lazer, concepção de corpo e outros fatores percebidos de forma diferenciada por algumas mulheres, mesmo convivendo em contextos sócio-culturais similares. Como modo de coleta de dados,durante os encontros,que correspondiam às aulas do Pós-Graduação, havia a apresentação de um artigoou de um vídeo previamente selecionado pela pesquisadora e posteriormente passava-se à discussão acerca do mesmo. Com isso, pode-se observar que a percepção de si representa um ideário estético estereotipado que acomete parte das mulheres participantes da pesquisa. Ao perceberem-se em processo de envelhecimento, vêem-se em busca da juventude perdida ou das experiências que não foram vividas. O apoio do companheiro ou da família demonstrou ser um atenuante para as alterações fisiológicas do processo de envelhecimento. A consciência das modificações corpóreas parece, para algumas, um meio de negar a própria sexualidade. O contexto social parece ser também um aspecto preponderante quanto à construção da própria imagem da mulher professora. No entanto, por outro lado, algumas delas revelaram ricas experiências quanto à legitimação da sua identidade no contexto psicossocial. Os temas abordados constituíram-se em núcleos de sentido: a mulher/pessoa no contexto social, a mulher/professora e a mulher em busca de espaços e estratégias para falar sobre o seu processo de envelhecimento. Assim, pode-se dizer que é na percepção do contexto biopsicossocial em relação a si e ao seu processo de envelhecimento, que essas mulheres professoras poderão discutir os assuntos de autoconhecimento em relação ao processo de envelhecimento a partir do espaço da escola. Para tanto, é preciso que existam estratégias e projetos e levá-los à escola,criando um espaço de amplitude e reconhecimento das suas fragilidades e potencialidades diante do tema envelhecimento. Agrego ainda que foi solicitado por mim, pesquisadora e docente da disciplina um trabalho final em que as alunas apresentaram verbalmente para o grupo, propostas/estratégias de falar sobre o tema Processo de Envelhecimento e Vida Adulta a partir da sua realidade, ou seja, no cotidiano da escola em que o tema pode ser debatido sob aspectos multiangulares.A complexidade do assunto em questão não se esgota neste trabalho de contexto científico, mas suscita um sentido de continuidade, posto que o conhecimento é constituído e assentado em um espaço horizontal. Será sempre necessário acrescentar, revisar e reescrever um assunto complementar,",
 	publisher = {Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação},
 	note = {Faculdade de Educaç}
}