@MASTERSTHESIS{ 2012:1470563447,
 	title = {A constitui??o do docente online em um contexto de educa??o corporativa},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3734",
 	abstract = "Este estudo foi elaborado na linha de pesquisa Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o do Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o da PUCRS e procurou esclarecer como se constitui um docente online em um contexto de educa??o corporativa, ou seja, fora dos limites da escola. Sua constru??o alicer?a-se na Resolu??o n? 71/2010, do Conselho Superior da Justi?a do Trabalho - CSJT, que institui a Pol?tica Nacional de Educa??o a Dist?ncia e Autoinstru??o para os Servidores da Justi?a do Trabalho, bem como nas Resolu??es n?s. 126/2011 e 159/2012, do Conselho Nacional de Justi?a - CNJ, que tratam, respectivamente, do Plano Nacional de Capacita??o Judicial de Magistrados e Servidores e da Forma??o de Magistrados e Servidores do Poder Judici?rio. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa descritiva e utilizou recomenda??es de Engers (1999) para selecionar intencionalmente alguns respondentes do universo a ser investigado  tr?s professores e duas alunas, alguns deles servidores do Poder Judici?rio e outros n?o. Nessa etapa, um dos aspectos relevantes da investiga??o foi a utiliza??o do Facebook, com chamada de v?deo, para realizar a entrevista com dois professores, demonstrando como uma rede social pode ser utilizada tamb?m para fins acad?micos e n?o apenas sociais. De posse dos dados coletados, foi utilizada a an?lise textual discursiva segundo Moraes e Galiazzi (2011) para analisar o pronunciamento dos entrevistados. Dessa an?lise, emergiram tr?s categorias de an?lise para explicar a constitui??o do docente online. A primeira delas, Caracter?sticas do docente online, gerou quatro desdobramentos: promover a interatividade; dominar os saberes da especialidade profissional; conhecer os recursos tecnol?gicos e estar presente virtualmente. A segunda, Desempenhos docentes desej?veis do docente online, resultou em dois desdobramentos: orientar o processo pedag?gico e atuar como mediador da rela??o do estudante com o conhecimento. A ?ltima categoria, Referenciais did?tico-pedag?gicos que fundamentam a pr?tica do docente online, apontou como desdobramentos: a Pedagogia do parangol?; a Pedagogia centrada na rela??o aluno, professor e objeto de conhecimento e princ?pios te?ricos de Vygotsky e Piaget.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}