@PHDTHESIS{ 2011:1054164774,
 	title = {Comprometimento do estudante: um elo entre aprendizagem e inclus?o social na qualidade da educa??o superior},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3708",
 	abstract = "A Educa??o Superior vem sendo cada vez mais respons?vel pelo desenvolvimento cient?fico, tecnol?gico e social de uma na??o. Assim, al?m de esfor?os de todos os envolvidos nesse contexto educacional, as pol?ticas p?blicas educacionais tamb?m s?o relevantes em prol da melhoria da qualidade da educa??o nesse n?vel de ensino. Esta Tese, est? inserida no Programa Conjunto de Pesquisa CAPES/UTexas: Qualidade na Educa??o, sob Edital: CGCI n? 024/2007. Tem por objetivo analisar o comprometimento do aluno bolsista do Programa Universidade para Todos  PROUNI (ingressados no programa em 2005) com a sua aprendizagem, e os impactos que esse novo acad?mico pode desencadear na universidade e na sociedade. A quest?o da qualidade na Educa??o Superior ? abordada sob as dimens?es da qualidade da Educa??o Superior estabelecidas por Harvey (2004-2011) e Entwistle (2005): entrada, processo e resultado. As dimens?es apresentadas v?o ao encontro do problema de pesquisa desta Tese: O comprometimento do aluno PROUNI com sua aprendizagem est? relacionado com o sucesso em sua forma??o acad?mica? O egresso PROUNI causa impactos na universidade e na sociedade? O percurso te?rico apresenta um olhar sobre a quest?o da qualidade na Educa??o Superior; traz a constru??o hist?rica do comprometimento ; aborda teorias pedag?gicas e teorias relacionadas ao estilo de aprendizagem; apresenta a evolu??o hist?rica do acesso ? Educa??o Superior brasileira, destacando o PROUNI e sua organiza??o; e aborda a quest?o do impacto sob o vi?s da responsabilidade social da Institui??o de Ensino Superior e, tamb?m, sob a empregabilidade e satisfa??o desse novo perfil de graduados. O caminho metodol?gico usado nesta tese teve enfoque quanti-quali, com objetivo explicativo e procedimento t?cnico ex post facto. A pesquisa de campo envolveu alunos PROUNI (492), de uma institui??o de ensino comunit?rio do Estado do Rio Grande do Sul que j? estavam formados em 2010 (198) e que responderam (134) ao instrumento de pesquisa. Os resultados encontrados nesta pesquisa foram associados ?s dimens?es que remetem ? quest?o da qualidade na Educa??o Superior. A dimens?o entrada foi contemplada pelos alunos PROUNI (ingressados em 2005), caracterizados por suas condi??es iniciais ao ingressar na vida acad?mica. Na dimens?o processo identificou-se o comprometimento como fator de supera??o das dificuldades encontradas no percurso acad?mico, bem como identificaram-se nos indicadores de comprometimento, correla??es com os indicadores de impacto na sociedade, na Institui??o de Ensino Superior; e, ainda, na dimens?o processo, identificaram-se correla??es entre os indicadores de estilos de aprendizagem segundo est?mulos sociol?gicos e fisiol?gicos. Na dimens?o resultado foram identificados poss?veis impactos gerados pelo novo perfil de graduados na sociedade e na universidade, como por exemplo, a rela??o entre empregabilidade e trabalho, a satisfa??o e as influ?ncias e/ou incentivos que esses graduados desencadeiam na sociedade. Diante disto foi comprovado que: Os resultados reais ou potenciais na forma??o do egresso PROUNI est?o relacionados ao comprometimento desse perfil estudantil com a sua aprendizagem.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}