@MASTERSTHESIS{ 2012:1601335146,
 	title = {Di?logos em roda : uma pr?xis pedag?gica poss?vel com a educa??o formal e n?o formal},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3705",
 	abstract = "A presente pesquisa buscou desvelar o potencial transformador da pr?xis pedag?gica nos Di?logos em Roda. Essa ? uma perspectiva metodol?gica in?dito-vi?vel, que se realiza em fun??o do compromisso com os sujeitos da pesquisa. Assumindo Paulo Freire como refer?ncia central, compreende-se que ? poss?vel, no movimento dos di?logos em roda, por meio de uma pr?xis alicer?ada na reflex?o sobre a pr?tica, constituir um processo educativo emancipat?rio, de modo a promover a tomada de consci?ncia e o empoderamento dos sujeitos. A pesquisa realizou-se a partir das experi?ncias da pesquisadora com uma trilogia de rodas: a Roda Cultural de Leituras Freireanas, como grupo de pesquisa na Universidade; a Roda realizada no espa?o n?o formal, na partilha da experi?ncia com educadores/as do Movimento pelos Direitos da Crian?a e do Adolescente (MDCA); e, especialmente, a Roda realizada em uma Escola Estadual de Ensino Fundamental, na experi?ncia da pesquisadora como educadora alfabetizadora. Resulta desta pesquisa a compreens?o de que os di?logos em roda, com o apoio do di?rio de pesquisa, contribuem para minimizar a dist?ncia nas rela??es que se estabelecem entre educador e educandos e para fortalecer as aprendizagens. Os conte?dos que contribuem para este processo emergem da an?lise dos dados procedentes dos di?rios de pesquisa dos educandos. P?de-se perceber o di?logo como um conte?do procedimental e a confian?a como um conte?do atitudinal, ambos importantes contribui??es para a aprendizagem. Nesse sentido, ? responsabilidade do educador, juntamente com os educandos, criar na sala de aula um ambiente de di?logo e de confian?a.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}