@PHDTHESIS{ 2012:1598325775,
 	title = {Curso de licenciatura em matem?tica a dist?ncia : o entrela?ar dos fios na (re)constru??o do ser professor},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3704",
 	abstract = "A tese intitulada O Curso de Licenciatura em Matem?tica a Dist?ncia: o entrela?ar dos fios na (re)constru??o do ser professor, problematiza as identidades docentes que est?o sendo (re)criadas em nome de um novo modelo educacional - o curso de forma??o de professores na modalidade a dist?ncia. O objetivo principal ? compreender se a forma??o do professor em um curso a dist?ncia favorece a constru??o de uma nova identidade docente e, em caso afirmativo, quais s?o os elementos que a constituem. Ou se est? refor?ando, atrav?s da tecnologia, as representa??es hegem?nicas da nossa sociedade sobre a doc?ncia. O referencial te?rico perpassa os pressupostos sobre EaD apresentados por Formiga (2009), Belloni (2008), Moore e Kearsley (2007) e Peters (2006). No ?mbito da forma??o de professores, amparo-me nos estudos desenvolvidos por N?voa (1995), Tardiff (2002 e 2008) e Pimenta (2008, 2009). As quest?es de identidade ap?iam-se em Hall (1997) e Woodward (2000). A pesquisa de car?ter qualitativo, teve como l?cus o Curso de Licenciatura em Matem?tica a Dist?ncia - UFPel, envolveu seis p?los, 78 discentes, 02 professores e 04 ferramentas (blogs, f?runs, narrativas e relat?rios de est?gio). Organizou-se em tr?s etapas: an?lise dos documentos, observa??o e captura de telas do AVA e an?lise do conte?do das quatro ferramentas. Os dados foram analisados de acordo com a an?lise textual discursiva defendida por Moraes (2003 e 2006).A pesquisa confirmou a tese: a identidade no CLMD ? uma constru??o individual e social marcada por m?ltiplos fatores que interagem entre si, resultando numa s?rie de representa??es que os sujeitos fazem de si mesmos e de suas fun??es, estabelecidas consciente e inconscientemente. Perpassa pelas hist?rias de vida, condi??es concretas de trabalho, o imagin?rio recorrente acerca da profiss?o, a g?nese e desenvolvimento hist?rico da fun??o docente, os discursos que circulam no mundo social e cultural acerca dos docentes e da escola, todos mediados por tecnologias.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}