@MASTERSTHESIS{ 2011:1899580406,
 	title = {O bem-estar na escola salesiana : evid?ncias da realidade},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3669",
 	abstract = "A presente proposta tem como escopo principal a an?lise do bem-estar dos professores em duas escolas salesianas de Santa Catarina com o intuito principal de identificar alguns fatores respons?veis por fazer destas escolas locais de trabalhos positivos, nos quais os professores-trabalhadores podem ter a possibilidade de fomentar a sua autorrealiza??o n?o apenas como profissionais, mas tamb?m como pessoas. Ante um quadro amplamente divulgado sobre o mal-estar dos professores, este trabalho busca uma possibilidade de olhar diferente para a escola como local de trabalho e para o professor como um profissional pass?vel de gratifica??o e constru??o da pr?pria felicidade. Diversos estudos no campo filos?fico e sociol?gico determinam que se vive em um mal-estar global, caracterizado por elementos como ruptura cultural, mudan?a de valores e individualismo generalizado. Apesar disso, n?o se podem silenciar as situa??es de bem-estar que acontecem nos ambientes educativos. Este trabalho tem um cunho quanti-qualitativo e o estudo de caso como abordagem metodol?gica. A pesquisa foi realizada, seguindo quatro etapas: (1) visita ? escola; (2) aplica??o do primeiro instrumento de coleta de dados (um question?rio estruturado, de 65 quest?es tipo-Lickert 5, sobre o mal-estar e bem-estar docente, em diversos ?mbitos) a todos os professores da escola; (3) aplica??o do segundo instrumento de coleta de dados (seis perguntas abertas que buscam identificar os fatores de bem-estar docente presentes na escola salesiana) aos professores que tiveram maior n?vel de bem-estar detectado a partir do primeiro instrumento e, (4) an?lise de dados propriamente dita, com base na teoria da an?lise de conte?do. O primeiro question?rio teve um ?ndice superior a 80% nas devolu??es, em ambas as escolas; este primeiro material confirmou a hip?tese inicial de que a escola salesiana ? um local onde os profissionais sentem o bem-estar docente. A partir dos dados do segundo question?rio, foi poss?vel identificar os principais fatores deste bem-estar, os quais podem agrupados em duas grandes categorias: aqueles que dependem do pr?prio professor e aqueles que dependem da institui??o. Quanto aos primeiros, destacaram-se os relacionados ? voca??o, ao empenho na execu??o das tarefas, ? identifica??o com proposta da escola e ao desejo de forma??o continuada. Com rela??o aos fatores institucionais, a forma??o continuada, o acompanhamento e as estruturas de apoio, os recursos dispon?veis, o ambiente psicossocial e f?sico da escola e a valoriza??o do profissional foram os mais refletidos pelos professores entrevistados. Como conclus?es importantes, destacam-se: o bem-estar como uma realidade vivenciada nas escolas salesianas, especialmente pela considera??o do professor n?o apenas como profissional, mas como uma pessoa; as percep??es dos professores sobre bem-estar docente coincidem em grande parte com os fatores elencados por eles quando caracterizam a sua escola (local de trabalho); e, os professores mostraram-se altamente identificados com a proposta pedag?gica da escola, o que facilita ainda mais a sensa??o de bem-estar.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}