@MASTERSTHESIS{ 2010:844221674,
 	title = {Ainterpela??o dos discursos ?tico e econ?mico na educa??o},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3651",
 	abstract = "O presente estudo versa sobre a interpela??o dos discursos ?tico e econ?mico na educa??o. Por meio de uma abordagem bibliogr?fica, o trabalho tem como objeto central trazer ? reflex?o aspectos sobre qual o discurso que a educa??o deve assumir para se manter viva nesta encruzilhada; caracterizada por formar o indiv?duo que o mercado exige e, ao mesmo tempo, form?-lo mais ?tico, menos individualista e t?cnico. Primeiramente, a economia era uma ci?ncia que versava sobre a arte de bem administrar a fam?lia, por?m, agora, est? submetida ao modelo capitalista, que ? o principal respons?vel pelo atual estado de niilismo e de despotencializa??o ?tica. Como consequ?ncia deste cen?rio, surge uma sociedade capitalista caracterizada por uma conduta individualista, e cr?dula de que ?nica forma de desvendar a natureza, o progresso e dominar o verdadeiro conhecimento, sejam os avan?os cient?ficos e tecnol?gicos. ? justamente neste contexto que se interpela a educa??o de forma tendenciosa, ou seja; imp?em-se ? educa??o a tarefa de dar respostas que o sistema capitalista necessita. Estas respostas s?o traduzidas em forma??o que desenvolve o indiv?duo tecnicamente para garantir seu desempenho em atividades de produ??o e de finan?as. Negligenciando assim, a forma??o pr?tica, a forma??o que orienta para uma pr?xis moral, e o acesso ? qualidade de vida digna. Sendo assim, o estudo destaca em suas considera??es, que o indiv?duo e a educa??o s?o subordinados ao capitalismo que trata com descaso a educa??o, o indiv?duo e a natureza. Apesar de o sistema capitalista explorar a educa??o para aperfei?oar seu desempenho econ?mico, as condi??es de vida da sociedade n?o t?m apresentado melhorias satisfat?rias. Ainda, observou-se que o crescimento econ?mico est? muito al?m do comprometimento ?tico praticado na l?gica capitalista. O conceito de bem estar pregado pelo sistema atual, est? restritamente ligado ? aquisi??o de bens tang?veis. Para ter acesso ao bem estar e a plenitude propagada pelo sistema, o indiv?duo procura a educa??o; porque ela ? o principal insumo do mercado capitalista ao garantir uma coloca??o no mercado de trabalho. Por outro ?ngulo, mesmo que a educa??o seja interpelada pelo discurso econ?mico e, tamb?m, pelo discurso ?tico, apesar da inefici?ncia da forma??o educacional brasileira, ao coloc?-la em pr?tica sobrep?em-se ?s interpela??es econ?micas em detrimento ?s quest?es ?ticas. Visto que, a educa??o se v? na obriga??o de atender ?s necessidades das institui??es que a sustentam. Consequentemente, a educa??o tornou-se moeda de troca: mercantilismo. No entanto, a educa??o rompeu com seu compromisso original de formar seres humanos, seres socializados que compreendem o verdadeiro sentido da vida. Por isso, ? necess?rio conquistar-se um maior espa?o para os saberes filos?ficos comprometido com o resgate ?tico, com atitudes pautadas em h?bitos e valores moralmente institu?dos. A educa??o precisa se abrir para a possibilidade de resgate ?tico. Por mais que esta realidade esteja longe da atual forma??o dos professores, pois estrutura-se no modelo conteudista e a instrumentaliza??o da raz?o recrudesceu o processo de forma??o do docente; al?m da educa??o priorizar as exig?ncias capitalistas do consumismo a qualquer custo, ? fundamental que a classe profissional trabalhe com vistas ? recupera??o dos aspectos ?ticos e de vis?o cr?tica-construtiva dos cidad?os.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}