@MASTERSTHESIS{ 2010:1177203897,
 	title = {Professores e paradigmas em transi??o : saberes, rupturas, limites e desafios},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3647",
 	abstract = "O presente estudo tem como objetivo conhecer e compreender o pensamento e a rea??o de professores e supervisores diante da necessidade iminente de uma ruptura paradigm?tica na educa??o. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa, usando o estudo de caso, na busca de analisar a realidade, conversar e participar das reflex?es dos interlocutores com o prop?sito de entender a complexidade dos fen?menos educativos amparados nas concep??es paradigm?ticas dos mesmos. Para a coleta de dados utilizaram-se entrevistas semiestruturadas e observa??es assistem?ticas da a??o docente no cotidiano escolar. Os resultados indicaram que os sujeitos dessa investiga??o percebem o descompasso da escola com o mundo, em constante transforma??o. Entendem a necessidade de uma nova postura docente que atenda ? demandas atuais, respaldada por uma mudan?a paradigm?tica que responda ? quest?es emergentes. Contudo, n?o conseguem se perceber como agentes das mudan?as preconizadas, com a possibilidade de enfrentar ou superar o paradigma dominante presente no contexto educacional. Os principais te?ricos e autores que sustentam esse trabalho s?o Paulo Freire, Boaventura Sousa Santos, ?lvaro Vieira Pinto, Ira Shor, Maurice Tardif, Hugo Assmann, Rafael Yus, Therezinha Rios e Cleoni Barboza Fernandes dentre outros.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}