@MASTERSTHESIS{ 2010:450087564,
 	title = {Forma??o continuada de professores da educa??o b?sica : pol?ticas e pr?ticas},
 	year = {2010},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3645",
 	abstract = "Esse estudo insere-se na linha de Forma??o, Pol?ticas e Pr?ticas em Educa??o do PPGEdu da PUCRS e faz parte do conjunto de trabalhos/pesquisas produzidos no CEES (Centro de Estudos em Educa??o Superior /PUCRS). A presente pesquisa teve como tema a forma??o continuada de professores da educa??o b?sica, realizada em parceria entre MEC, Institui??es de Ensino Superior (IES) e Sistemas P?blicos de Ensino (SPE). O objetivo principal foi analisar como um Centro de Pesquisa e Desenvolvimento da Educa??o, selecionado pelo edital SEIF/MEC n? 01/2003, para implementa??o da Rede Nacional de Forma??o Continuada de Professores da Educa??o B?sica (REDE), percebeu essa proposta e atuou no processo de forma??o continuada de professores da educa??o b?sica, a partir da fala dos seus executores e da proposta pedag?gica. Com essa an?lise objetivou-se destacar aspectos importantes de serem considerados numa iniciativa, como essa da REDE, que venham a contribuir para o desenvolvimento profissional docente e, por consequ?ncia, para a melhoria da pr?tica pedag?gica. Trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, inserida no paradigma construtivista, cuja abordagem utilizada para investiga??o foi o Estudo de Caso, realizado no CAEF - Centro de Artes e Educa??o F?sica, sediado na UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul). Al?m de envolver a pesquisa bibliogr?fica sobre o tema em estudo, a coleta do material para a realiza??o do trabalho teve como fontes: an?lise documental, observa??o direta e entrevistas. Os dados coletados foram examinados a partir da metodologia da An?lise Textual Discursiva (MORAES & GALLIAZI, 2007). O aporte te?rico tem base em autores como: Contreras (2002), Marcelo (1999), P?rez G?mez (1998), Tardif (2002), Perrenoud (2002), N?voa (1995), Candau (1998), Rios (2003), entre outros. O estudo permitiu destacar alguns importantes aspectos de serem considerados numa proposta, como a da REDE, entre eles: a considera??o das necessidades dos professores na planifica??o das a??es; a avalia??o sistematizada da elabora??o, execu??o e resultados das a??es; a profissionaliza??o dos formadores.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Faculdade de Educa?}
}