@MASTERSTHESIS{ 2014:1959030259,
 	title = {Aprendizagem de estat?stica na EJA com tecnologia : uma sequ?ncia did?tica com base nos registros de representa??o semi?tica},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3479",
 	abstract = "Esta pesquisa tem como um dos seus objetivos compreender as contribui??es de uma sequ?ncia did?tica sobre representa??es tabular e gr?fica com uso de tecnologias para a aprendizagem de Estat?stica na EJA. O prop?sito era responder ? seguinte quest?o: Que contribui??es uma sequ?ncia did?tica, utilizando atividades com tecnologias, que contemplem leitura e interpreta??o de gr?ficos e tabelas no microcosmo da sala de aula de matem?tica, pode oferecer para a aprendizagem de Estat?stica na EJA?. Nesse sentido, a metodologia dessa pesquisa foi desenvolvida nos moldes da Engenharia Did?tica da pesquisadora francesa Mich?le Artigue (1995). Como referencial te?rico adotou-se a Teoria dos Registros de Representa??o Semi?tica de Duval (2003), bem como os estudos dos n?veis de compreens?o de leitura e interpreta??o de gr?ficos de Curcio (1989) e o de tabelas de Wainer (1995). A coleta de dados se deu por meio de notas de campo (di?rio do pesquisador), observa??es diretas, fotografias, grava??es em ?udio e v?deo de todas as aulas, registros produzidos pelos alunos ao longo das atividades, question?rios e testes diagn?sticos. Nossos sujeitos de pesquisa foram 15 alunos volunt?rios da 4? Etapa (antiga 7? e 8? s?rie) do Ensino Fundamental de uma escola p?blica do munic?pio de Tail?ndia/PA, que participaram das sess?es, que ocorreram durante o hor?rio normal de aulas sob autoriza??o dos professores e da dire??o da escola. Em termos gerais, verificou-se que as atividades de leitura e interpreta??o de tabelas e gr?ficos realizados pelos alunos da EJA, possibilitaram a utiliza??o e explora??o de diferentes registros de representa??o semi?tica, como a da linguagem natural, da num?rica, do tratamento, da convers?o e da coordena??o entre os registros, al?m do aprimoramento de ler e interpretar dados. Conclui-se assim que o envolvimento dos alunos durante todas as etapas da investiga??o bem como o di?logo entre eles e deles com o professor foram aspectos determinantes para o sucesso da investiga??o e para a promo??o da aprendizagem. Em suma, sem ter a pretens?o de extrapolar os resultados apresentados para al?m do universo da pesquisa, uma vez que a amostra investigada foi pequena, acredita-se que o problema de pesquisa foi respondido, pois se constatou que a sequ?ncia did?tica mediada pela tecnologia, particularmente nesse caso a planilha, foi determinante para aprendizagem dos conte?dos de Estat?stica propostos e, consequentemente, para o sucesso do trabalho.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}