@MASTERSTHESIS{ 2014:1353686131,
 	title = {A fic??o e o ensino da matem?tica : an?lise do interesse de estudantes em resolver problemas},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3468",
 	abstract = "Esta disserta??o analisa o interesse de estudantes da Educa??o B?sica em resolver problemas matem?ticos associados ao uso da fic??o cinematogr?fica em sala de aula. Para tanto, foram elaboradas e aplicadas propostas pedag?gicas pelos bolsistas integrantes do Programa Institucional de Bolsa de Inicia??o ? Doc?ncia - PIBID de Matem?tica da PUCRS, por quatro professores supervisores e por dezenove licenciandos. O referencial te?rico foi apoiado na Resolu??o de Problemas, no Interesse, na Semi?tica e na Fic??o, com a contribui??o de autores, como Dewey, Polya, Santaella, Peirce, Modro e Napolitano, procurando tra?ar as rela??es poss?veis entre os temas em destaque, suas aplica??es e usos no ensino e tamb?m, sua evolu??o. Para isso, descreve as interven??es pedag?gicas realizadas pelo pesquisador no intuito de possibilitar aos bolsistas subs?dios para elabora??o de suas propostas, assim como um envolvimento pelo assunto para a obten??o de melhores resultados nas escolas. Mostra o papel que um filme de fic??o pode assumir em uma aula de Matem?tica, seja como motivador para a Matem?tica, seja como introdutor ou auxiliar no desenvolvimento do conte?do, ou seja, como contextualizador para cria??o de problemas matem?ticos. A an?lise desenvolvida procura categorizar e descrever as informa??es coletadas por meio de pr?-question?rio e p?s-question?rio aplicados aos bolsistas, aos estudantes e o di?rio de campo do pesquisador, utilizando, como base, a An?lise Textual Discursiva. Portanto, as propostas criadas pelos bolsistas foram utilizados os seguintes filmes: A corrente do bem, A fant?stica f?brica de chocolates, Casino Royale e dois epis?dios da s?rie Numb3rs. Nas propostas os filmes acabaram assumindo as fun??es apresentadas na hip?tese inicial, sejam elas de motivador para a Matem?tica, seja de introdutor-auxiliar no desenvolvimento do conte?do ou seja de contextualizador para cria??o de problemas matem?ticos. A maioria dos estudantes das quatro escolas conseguiu perceber a rela??o do filme com a Matem?tica e gostaram do t?tulo escolhido pelos bolsistas, a an?lise evidencia que a postura e atua??o dos bolsistas foram fatores essenciais para o sucesso das propostas. Evidentemente, outros fatores tamb?m contribu?ram para que algumas propostas tivessem maior aceita??o que outras, como a escolha do filme correto, a associa??o do filme ao conte?do e o m?todo de trabalho adotado pelos bolsistas. Finalmente, cada etapa foi importante para o pleno desenvolvimento do estudo, tanto as informa??es colhidas a respeito dos estudantes, como dos bolsistas, para que se pudesse visualizar os efeitos da aplica??o do uso do filme e seu potencial, quanto a real possibilidade de aplica??o e as modifica??es no interesse dos estudantes",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}