@MASTERSTHESIS{ 2013:152410817,
 	title = {Ideias que fundamentam a pr?tica pedag?gica de professores de ci?ncias da educa??o de jovens e adultos},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3460",
 	abstract = "O estudo relativo ?s ideias que fundamentam a pr?tica pedag?gica de professores de Ci?ncias na Educa??o de Jovens e Adultos (EJA) buscou compreender como os docentes embasam, planejam e executam as aulas nessa modalidade de ensino, visto que ? composta por turmas heterog?neas, que englobam muita diversidade e especificidade. O levantamento das ideias dos professores teve como ponto de partida uma entrevista gravada semiestruturada, que posteriormente foi transcrita e cujos dados foram, posteriormente, avaliados por meio da an?lise textual discursiva. Com base nessas informa??es, constatou-se que os professores de Ci?ncias da EJA utilizam como fonte bibliogr?fica para planejamento das aulas o livro did?tico do ensino regular, por considerar que os conte?dos presentes no livro da EJA est?o estruturados de forma integrada e, portanto, distante da sua realidade de sala de aula. O planejamento dos professores centra-se em conte?dos conceituais, buscando relacionar com o dia a dia dos alunos, al?m de n?o ter uma sequ?ncia did?tica ao longo das semanas em fun??o do alto ?ndice de faltas que os alunos apresentam. De modo geral, as estrat?gias de ensino s?o realizadas de forma expositiva tradicional, embora procurem utilizar outras estrat?gias, como no caso de filmes, visitas a museus, experimentos e trabalhos em grupo. O trabalho ainda evidenciou que os professores trazem a realiza??o de forma??o continuada, por meio da atualiza??o pela secretaria de educa??o, leituras em reuni?o da escola, e a cria??o de um grupo de estudo para discutir quest?es a respeito da EJA. Assim, a investiga??o permitiu inferir a import?ncia de uma articula??o interna entre professores, escola e a pr?pria secretaria de educa??o para que caminhem juntos em busca de uma educa??o de melhor qualidade, tendo em vista que os docentes n?o foram contemplados com uma forma??o inicial para esse p?blico alvo, sendo necess?rio refletir e buscar a??es que contribuam socialmente com os educandos, no processo de ensino e aprendizagem.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}