@MASTERSTHESIS{ 2013:72006353,
 	title = {Concep??es de professores dos anos iniciais do ensino fundamental sobre o ensino de geometria : uma an?lise p?s-construtivista},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3456",
 	abstract = "Este trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar as concep??es dos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sobre o ensino da geometria e como elas influenciam suas pr?ticas pedag?gicas. Est? fundamentado na teoria p?s-construtivista, que tem como base autores como Piaget, Vygotsky, Wallon, Pain, Vergnaud, Grossi, Dienes e envolve a geometria, o seu ensino e a forma??o de professores. A metodologia adotada foi qualitativa, tendo como instrumentos de coleta de dados a pr? e p?s-entrevista, o question?rio, os di?rios de campo, as reflex?es escritas e o material produzido nos encontros de grupos de estudos, que foi constitu?do com seis professores de escolas p?blicas dos munic?pios de Porto Alegre e de Gravata?, no Rio Grande do Sul. Os dados foram analisados pelo processo de an?lise textual discursiva, do qual surgiram categorias, em conson?ncia com o escopo deste trabalho e das quais emergiram os saberes. A partir desse estudo constatou-se que os professores, mesmo com poucos conhecimentos sobre a geometria e sua did?tica, t?m suas a??es fundamentadas em uma teoria e, em alguns casos, ela se assemelha ao p?s-construtivismo. Os professores que participaram da pesquisa acreditam que todos podem aprender e por isso buscam uma qualifica??o profissional, sobretudo em grupos de estudos nos quais as trocas de conhecimentos possibilitam um enriquecimento cognitivo, al?m de subs?dios pr?ticos.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}