@MASTERSTHESIS{ 2013:923776414,
 	title = {Modelagem matem?tica : percep??o e concep??o de licenciandos e professores},
 	year = {2013},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3442",
 	abstract = "Essa disserta??o aborda a Modelagem Matem?tica na forma??o inicial e continuada de professores, apresentando como objetivo analisar como diferentes interven??es pedag?gicas modificam as percep??es sobre Modelagem Matem?tica de professores de Matem?tica e de estudantes em forma??o. Toma como estudo espec?fico integrantes do Programa Institucional de Bolsa e Inicia??o ? Doc?ncia - PIBID de Matem?tica da PUCRS, quatro professores supervisores e 19 licenciandosbolsistas. Com apoio em autores como Bassanezi e Biembengut, mostra o modo como, historicamente, a Modelagem Matem?tica se solidifica como um m?todo de ensino e de pesquisa no Brasil. A partir dos estudos desenvolvidos por Biembengut descreve algumas interven??es pedag?gicas que possam servir de subs?dios te?ricos e pr?ticos para que os participantes elaborem e apliquem propostas de Modelagem nas escolas em que atuam. Metodologicamente descreve, categoriza, compara e analisa dados de um corpus de informa??es advindas de um pr? e um p?s-question?rio, de grava??es de ?udio e v?deo realizadas ao longo dos encontros e de relat?rios escritos entregues ao final de cada oficina.Por meio da An?lise Textual Discursiva verifica que a maioria dos sujeitos de pesquisa n?o teve contato com a Modelagem Matem?tica em sua forma??o acad?mica, e, quando teve, foi apenas por meio de transmiss?es te?ricas sem percorrer suas etapas: intera??o, matematiza??o e modelo. Inicialmente, para esses sujeitos a Modelagem Matem?tica ? vista como resolu??o de problemas da realidade ou como uma nova metodologia de ensino. Ap?s as interven??es pedag?gicas, a elabora??o e a aplica??o das propostas, constata uma mudan?a significativa nessas percep??es: apenas quatro participantes n?o conseguem demonstrar no p?s-question?rio uma compreens?o do conceito de Modelagem como um m?todo de pesquisa e de ensino, embora na execu??o da proposta o seu grupo houvesse obtido ?xito. Assim, ao concluir essa disserta??o, entre as considera??es apontadas, e defender a Modelagem tanto como m?todo de pesquisa, quanto m?todo de ensino, destaca-se a import?ncia de uma forma??o que rompa com a postura disciplinar e a constitui??o de um especialista, uma vez que os problemas que se apresentam na realidade do aluno n?o se referem nem a um ?nico conte?do, nem a uma ?nica ?rea espec?fica",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}