@MASTERSTHESIS{ 2012:1149606448,
 	title = {Modelagem matem?tica gr?fica : instigando o senso criativo dos estudantes do ensino fundamental},
 	year = {2012},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3423",
 	abstract = "Esta pesquisa de mestrado teve como objetivo analisar as possibilidades da modelagem matem?tica gr?fica, por meio da produ??o de desenhos, para instigar o senso criativo de um grupo de 72 estudantes do Ensino Fundamental. Para tanto foi preciso responder a seguinte quest?o: Como a modelagem matem?tica gr?fica pode instigar o senso criativo de estudantes do Ensino Fundamental? Para isso, (1o) fez-se um estudo de conceitua??es e pesquisas recentes sobre Modelagem Matem?tica Gr?fica, Senso Criativo e Desenho Infantil para se situar e dispor de dados para preparar uma atividade pedag?gica; (2o) Aplicou-se esta atividade durante um bimestre em uma escola p?blica da cidade de Porto Alegre (RS), registrando todas as express?es orais e gr?ficas durante os encontros referentes a atividade; (3o) Fez-se um acurado estudo da teoria e do teste figural de Torrance (1915-2003), adaptado por Wechsler (2004) sobre criatividade. Para an?lise do senso criativo utilizou-se alguns crit?rios do teste de Torrance (1976) entre eles: originalidade, elabora??o, express?o de emo??o, colorido de imagens, perspectiva interna, perspectiva incomum, fantasia, express?o de a??o ou movimento e cria??o de contexto. O resultado desta pesquisa mostrou que o uso da modelagem matem?tica gr?fica, permitiu aos estudantes compreender melhor os conceitos matem?ticos, aprenderam a valorizar suas habilidades, as formas, os diferentes modos de express?o, a representar o meio sem tolher a espontaneidade e instigou o senso criativo.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}