@MASTERSTHESIS{ 2011:1836211132,
 	title = {As aplica??es e contribui??es da geometria plana na educa??o de jovens e adultos no ensino fundamental por meio de unidade de aprendizagem},
 	year = {2011},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3416",
 	abstract = "A aplica??o de unidades de aprendizagem em geometria plana traz, ao professor, uma nova maneira de ensinar. Os alunos reconstroem conhecimentos relacionando as pr?ticas e os saberes cotidianos com a matem?tica, permitindo uma aprendizagem significativa. A pesquisa foi aplicada em uma escola privada, da cidade de Farroupilha - RS, com alunos de uma turma de EJA. Foram aplicadas duas unidades de aprendizagem relacionadas ? geometria plana. A primeira unidade consistiu na confec??o de uma camiseta de formatura que, posteriormente, com os retalhos dos tecidos, serviu para a confec??o de roupa de boneca; a segunda, foi a constru??o da maquete de uma casa. Na investiga??o, foram levantados dados dos discentes, por meio de dois question?rios aplicados em aula; posteriormente, foram realizadas entrevistas com seis alunos, a fim de verificar a compreens?o e os conhecimentos pr?vios deles em rela??o aos conceitos de geometria plana. A partir da an?lise dos dados, p?de-se conhecer melhor o perfil dos alunos da EJA, que geraram dados qualitativos e quantitativos e que posteriormente foram submetidos ? an?lise textual discursiva. Para embasar a pesquisa, tr?s autores s?o utilizados como referencial. Pedro Demo, que acredita na reconstru??o do conhecimento por meio da linguagem; Paulo Freire, educador reconhecido mundialmente por seu m?todo de alfabetiza??o pela conscientiza??o, aplicado ?s classes populares; David Ausubel, respons?vel pela teoria da aprendizagem significativa. Concluiu-se que o emprego das unidades de aprendizagem, conjugadas aos saberes dos alunos, permitiram uma aprendizagemsignificativa e, portanto, duradoura dos conceitos geom?tricos. Al?m disso, constatou-se que o ensino da Matem?tica pode ser reconstru?do em qualquer momento, desde que se parta das ideias e dos interesses dos alunos com os quais se est? trabalhando. A sugest?o, para professores que desejam trabalhar com UA, ? tornar uma simples aula em um momento marcante para os alunos, transformando o conhecimento emp?rico em conhecimento cient?fico.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica},
 	note = {Faculdade de F?ca}
}