@PHDTHESIS{ 2014:695660869,
 	title = {Manual do professor : constitui??o do g?nero, recep??o e reflexos no ensino e aprendizado de l?ngua materna},
 	year = {2014},
 	url = "http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/2194",
 	abstract = "? luz dos pressupostos te?ricos de Bakhtin e o seu C?rculo, referentes ? linguagem e sua natureza dial?gica e ideol?gica, o estudo que apresentamos neste texto ? uma reflex?o que se debru?a sobre o que denominamos g?nero do discurso manual do professor de L?ngua Portuguesa e tamb?m sobre o discurso do professor em torno desse manual. O manual do professor constitui-se do livro do aluno, contendo respostas para as atividades desenvolvidas, recados e instru??es para o professor, e mais um encarte ou ap?ndice que se configura uma constru??o discursiva cujo objetivo ? tratar dos diversos temas relativos ? proposta da obra. Ao tomarmos tais objetos para estudo (a enuncia??o do manual e a do professor), temos como objetivo entrever o modelo de ensino e aprendizado de l?ngua materna que se efetiva na obra, os discursos que d?o forma a esse modelo, a fun??o do livro did?tico na proposi??o desse ensino e aprendizado e a posi??o do professor sobre esses eventos. Com o advento da avalia??o de obras did?ticas implementado pelo MEC, atrav?s do Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD), instaurou-se um divisor de ?guas entre o modelo anterior de livro e o atual, posto que a esse ?ltimo imprimiu-se uma maior qualidade, ocasionando mudan?as tamb?m na forma como os produtores dos livros interagem dialogicamente com o professor, atrav?s do manual, e isso determina o que representa um desenvolvimento do g?nero. Esse desenvolvimento ? aqui abordado atrav?s de um procedimento metodol?gico que estabelece compara??es entre uma obra dos anos de 1990 e uma obra dos anos 2000, a partir do que examinamos tanto aspectos do discurso que se dirige ao professor (atrav?s do encarte/ap?ndice), como tamb?m a conson?ncia entre o que, no corpo desse discurso, se diz realizar e o que de fato se realiza (no livro do aluno). A tese que impulsiona a investiga??o que ora apresentamos ? a de que, a despeito da qualidade que verificamos hoje no livro did?tico, o ensino e o aprendizado do portugu?s podem, ainda, n?o estar respondendo satisfatoriamente a esse empreendimento, entre outras raz?es aqui discutidas, pelo fato de o professor n?o ser contemplado nesse processo.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Letras},
 	note = {Faculdade de Letras}
}