@MASTERSTHESIS{ 2025:1659080208,
 	title = {A periferia vai ao Museu : a??es educativas do Museu de Hist?ria J?lio de Castilhos ? o caso do projeto Museu Ponte},
 	year = {2025},
 	url = "https://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/11651",
 	abstract = "A disserta??o tem como objetivo analisar a rela??o entre as a??es educativas do Projeto Museu Ponte (PMP), desenvolvidas no Museu de Hist?ria J?lio de Castilhos (MHJC), e as aprendizagens de estudantes de escolas perif?ricas de Porto Alegre. A pesquisa justifica-se pela necessidade de compreender como visitas a museus podem enriquecer a educa??o de estudantes em contextos socialmente vulner?veis, promovendo acesso ? cultura e ampliando sua forma??o. A pergunta que orienta o estudo ?: Como as a??es educativas do PMP contribuem para as aprendizagens dos estudantes de escolas perif?ricas de Porto Alegre? Para responder a isso, foram estabelecidos os seguintes objetivos espec?ficos: identificar as etapas do planejamento das atividades do PMP e sua influ?ncia nas aprendizagens; analisar o impacto da pr?-visita dos docentes ao MHJC na qualidade da visita e no aprendizado; compreender a experi?ncia dos estudantes com a media??o das atividades; e investigar como as experi?ncias do museu s?o desenvolvidas em sala de aula pelos professores. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, configurando-se como um estudo de caso, com coleta de dados realizada por observa??o participante e entrevistas semiestruturadas com professores do PMP. Os resultados indicam que as a??es educativas do PMP enriquecem a aprendizagem dos estudantes, promovendo engajamento e interesse pelo patrim?nio cultural, al?m de facilitar o acesso ao MHJC, superando desafios como a falta de transporte. A atividade de pr?-visita demonstrou impacto na qualidade da media??o e apropria??o dos conte?dos. A experi?ncia museol?gica complementou o ensino escolar, fortalecendo a conex?o entre curr?culo e pr?tica educativa. A media??o museol?gica foi identificada como um potencializador do conhecimento, estimulando a curiosidade e valoriza??o da cultura local. Professores reconhecem a relev?ncia das a??es educativas em museus como pr?ticas pedag?gicas valiosas. No entanto, desafios para a sustentabilidade do projeto foram identificados, como a necessidade de financiamento cont?nuo e fortalecimento de parcerias institucionais. An?lises das cartas dos estudantes ap?s a visita revelaram categorias significativas: Exposi??es do Museu, Experi?ncia da Visita e Aspectos Educativos, indicando que os estudantes valorizaram as mostras, relatando momentos de descoberta e aprendizado cr?tico sobre sua cultura e hist?ria. Esses achados refor?am a import?ncia da conex?o entre a educa??o formal e experi?ncias culturais, especialmente em escolas perif?ricas, contribuindo para debates sobre pol?ticas p?blicas de democratiza??o do acesso ? cultura e educa??o patrimonial.",
 	publisher = {Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul},
 	scholl = {Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o},
 	note = {Escola de Humanidades}
}